八年级上册《生物入侵者》学案人教版.doc

八年级上册《生物入侵者》学案人教版 八年级上册《生物入侵者》学案人教版 教学目标 1知识与能力：了解生物入侵者的有关知识，理清说明顺序，领会本运用的说明方法及其表达作用，提高阅读科普的能力，。 2情感态度价值观：了解生物入侵者的危害，加强环保意识。 3过程与方法：学生在自学思考的基础上通过质疑、探究交流展示、师生评价强化重点，再通过拓展练习与检测，总结与反思巩固所学，获得成功体验。 教学重点 理清本的说明顺序，把握所运用的说明方法。 教学难点 如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”。 教学方法 五环十步教学法 教时安排 一时 第一环 导学与质疑 A．导学 （一）、明确教学目标 （二）前自学提纲 1借助工具书，处理中生字词。 2明确说明对象及其本质特征与危害 3整体感知，理清行思路，明确本主旨。 4 造成生物入侵者增多的原因是什么?途径有哪些？ 为了说明生物入侵者的危害，作者分别运用了哪些说明方法? 6我们如何防范生物入侵？ （三）自测题 1借助工具书，给加点字注音 （1）归咎 （2）五色斑斓 （3）失衡 （4）栖息 （）劫掠 （6）藩篱 2借助工具书，解释下列词语 栖息： 劫掠： 无动于衷： 在劫难逃： 束手无策： 五色斑斓： 啸聚林： 归咎： 3．用中的话回答什么是“生物入侵者”？ 4．本采用的是哪种说明顺序？主要运用了哪几种说明方法说明生物入侵者的危害及其增多的途径? 网上搜寻生物入侵者的例子，准备堂上介绍。 B、学生质疑（记下或在中划出自己不理解的知识点） 第二环 探究与交流 （一）情境导入 教师讲几个生物入侵的例子作为导入。 （二）检查自学情况 检查字词预习，与检测题完成情况。 （三）在明确教学重难点的前提下诵读，整体感知 自读，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容： 1 主旨和结构 2 作者的思路： 3 说明顺序： （四）学生分小组讨论交流以下问题： 1 根据第段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义 2第一自然段中的破折号起什么作用? 3为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”? 4第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在中用“~ ”线标出。 第段使用了怎样的说明方法? 6第段举”斑贝”的例子是要说明什么? 7“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句子中的加点词语能不能删去，为什么？ 8第段中““生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。”在中起何作用? 9第四自然段，概括出“生物人侵者”有哪些危害? 10针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。 第三环 展示与评价 学生在讨论交流的基础上展示自主探究与交流成果，教师做精当点拨或补充完善 第四环 拓展与检测： （一）拓展延伸 1．中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗? 2．作者用什么说明方法谈“生物入侵者”给人类造成的危害的? 3、调查一下你的身边，看看有没有生物入侵的现象？ （二）阅读检测 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（ ）鸟类，（ ）鸟巢，（ ）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 1．请选择恰当的动词填入括号中。 偷袭 吞食 捕食 霸占 2．如何理解“这里竟成了斑贝的天堂”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？ 3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条呢？ 4．第一段中用两处事例说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。 ．“生物入侵者在给人类造成难