八年级上册《钱塘湖春行》学案.doc

八年级上册《钱塘湖春行》学案 八年级上册《钱塘湖春行》学案 【教学目标】 一、有感情的朗读诵读全诗。 二、品味语言，体会诗的意境，想象诗的画面。 三、学习阅读诗歌的方法，并初步赏析诗歌。 【教学重点】 美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美。 【教学难点】 培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。 【教学方法】 “ 剥而复加 层层叠加” 法 【教学过程】 一、传说——导入新 [“白娘子西湖断桥畔”] 【导语】同学们，刚才所看到的其实是一个民间故事。你知道这个民间故事的名称吗？——《白蛇传》。对，那么《白蛇传》的动人传说发生在什么地方？ 是的，发生在杭州西湖。白娘子与许仙初次相遇就是在——西湖断桥处！ 风光旖旎的西湖不仅有着美丽动人的传说，还有着川秀丽的景色。今天我陪同你们身临其境地享受一番、一饱眼福，愿意吗？ 今天因为同学们的面子大，我还请到了唐朝诗人白居易做我们的导游，他曾经但任过杭州刺史，请他带领我们穿超时空隧道，走进西湖，浏览西湖。现在就请同学们将书本打开到P148页。跟随白居易进行“钱塘湖春行” 二、熟读——感知全诗 1、作者简介： 哪一位同学了解白居易，向大家介绍一下！[见] 2、自主学习： 【导语】“教无定法，学无定法”不同的体有着不同的学法，请大家相互讨论一下，面对白居易所写的这首七言律诗，我们从哪些方面学习这首古诗，采用什么样的学法感悟这首古诗呢？ 希望大家不要保守！请说出，与大家共享！ 生1：书读百遍 生2：古诗常识 生3：感知画面 生4：领悟意境 生：把握感情 同学们说的很好，适合自己的学法就是最好的方法。下面就采取大家摸索出的学习方法学习这首古诗。 3、常识了解： 【导语】俗话说“三分诗七分读”、“熟读唐诗三百首，不会写也会吟”，吟哦讽诵而后得之。下面就让同学们用自己的学习方法读一读。 配乐《花好月圆》，生先读，生再互相点评，4个人：男读女评、女读男评。 但读书是有讲究的，是有技巧的。譬如说，诵读古诗时： 友情提醒：（1）读准字音；（2）读清节奏；（3）读出韵味 下面请同学们边聆听范读，听准字音、划出节奏、标出押韵。 （一）第一次播放朗读——聆听范读 [ ：单画面型的朗读 ] 【导语】现在我们对照一下，如有差错，请迅速更正。 [6]这首七言律诗诗句的节拍是：XX / XX / XX / X ，XX / XX / X / XX ， 首联 孤/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。（dī） 颔联 几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。（ní） 颈联 乱花/渐欲/迷/人眼, 浅草/才能/没/马蹄。（tí） 尾联 最爱/湖东/行/不足, 绿杨/阴里/白/沙堤。（dī） 【导语】现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在我们就享受这种幸福。请大家下起，轻声跟读，用情去读，用心去体会。 （二）第二次播放朗读——模仿齐读[ 7：活动画面型的朗读 ] 三、精读——理清游踪 【导语】刚才同学们说学习古诗要理解诗的内容。现在我们就探讨这个问题。“有眼，诗有诗穴”。本的眼是什么？诗人说“行”，行踪是什么，你能找出依据吗？ 四、听读——尽显春机 【导语】刚才同学们说学习古诗要想像诗的画面。说得很好！正如诗人王维说的那样“诗中有画，画中有诗”！这首诗就是一幅完美的图画。例如：“水面初平云脚低”，就这么一句，其实就是一幅完美的图画。这首诗中还有哪些景物呢？同学们，发挥你们的聪明才智，擅长画画的将她画出！擅长写作的就将她写出。 示例：春水新涨，几与岸平，所以说“初平”；白云重重叠叠，云气低垂，接近水面，与西湖水面的波澜连成一片，所以说 “云脚低”。[ 见 ] 四人小组讨论交流。老师行间巡视、辅导。然后点拨，师小结。 老师也凑个热闹，看老师画得如何？最想表达的是哪一句呢？ 白居易用妙笔为我们 绘出了一幅水涨云舒 莺歌燕舞， 花乱草绿， 游人如织 的西湖 早春图。 下面再请一位“小导游”将我们带到那钱塘湖游览。你们班级哪一位同学们是朗读高手？请她朗读一下：掌声有请！ 同学们，闭上双眼，在“导游”描绘的春景中插上想像的翅膀，飞翔到早春的西湖。 [ 品味想象] 在一个明丽的春日，我信马到钱塘湖畔，由孤寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。 五、悟读——景中情语