八年级数学竞赛辅导教案：由中点想到什么.doc

八年级数学竞赛辅导教案：由中点想到什么 第十八讲 由中点想到什么 线段的中点是几何图形中一个特殊的点，它关联着三角形中线、直角三角形斜边中线、中心对称图形、三角形中位线、梯形中位线等丰富的知识，恰当地利用中点，处理中点是解与中点有关问题的关键，由中点想到什么?常见的联想路径是： 1．中线倍长； 2．作直角三角形斜边中线； 3．构造中位线； 4．构造中心对称全等三角形等． 熟悉以下基本图形，基本结论： 例题求解 【例1】 如图，在△AB中，B=2∠，ADB于D，为B的中点， AB=10，则D的长为 ． (“希望杯”邀请赛试题) 思路点拨 取AB中点N，为直角三角形斜边中线定理、三角形中位线定理的运用创造条． 注 证明线段倍分关系是几何问题中一种常见题型，利用中点是一个有效途径，基本方法有： (1)利用直角三角斜边中线定理； (2)运用中位线定理； (3)倍长(或折半)法． 【例2】 如图，在四边形ABD中，一组对边AB=D，另一组对边AD≠B，分别取AD、B的中点、N，连结N．则AB与N的关系是( ) A．AB=N B．ABgt;N ．ABlt;N D．上述三种情况均可能出现 (2001年河北省初中数学创新与知识应用竞赛试题) 思路点拨 中点、N不能直接运用，需增设中点，常见的方法是作对角线的中点． 【例3】如图，在△AB中，AB=A，延长AB到D，使BD＝AB，E为AB中点，连结E、D，求证： D=2E． (浙江省宁波市中考题) 思路点拨 联想到与中位线相关的丰富知识，将线段倍分关系的证明转化为线段相等关系的证明，解题的关键是恰当添辅助线． 【例4】 已知：如图l，BD、E分别是△AB的外角平分线，过点A作AFBD，AG E，垂足分别为F、G，连结FG，延长AF、AG，与直线B相交，易证FG= (AB+B+A)． 若(1)BD、F分别是△AB的内角平分线(如图2)； (2)BD为△AB的内角平分线，E为△AB的外角平分线(如图3)，则在图2、图3两种情况下，线段FG与△AB三边又有怎样的数量关系?请写出你的猜想，并对其中的一种情况给予证明． (2003年黑龙江省中考题) 思路点拨 图1中FG与△AB三边的数量关系的求法(关键是作辅助线)，对寻求后两个图形中线段FG与△AB三边的数量关系起着重要作用，而由平分线、垂线发现中点，这是解题的基础． 注 三角形与梯形的中位线．在位置上涉及到平行，在数量上是上下底和的一半，它起着传递角的位置关系和线段长度的功能，在证明线段倍分关系、两直线位置关系、线段长度的计算等方面有着广泛的应用． 【例】 如图，任意五边形ABDE，、N、P、Q分别为AB、D、B、DE的中点，、L分别为N、PQ的中点，求证：LAE且L= AE． (2001年天津赛区试题) 思路点拨 通过连线，将多边形分割成三角形、四边形，为多个中点的 利用创造条，这是解本例的突破口． 注 需要什么，构造什么，构造基本图形、构造线段的和差(倍分)关系、构造角的关系等，这是作辅助线的有效思考方法之一． 学历训练 1．BD、E是△AB的中线，G、H分别是BE、D的中点，B=8，则GH= ． (2003年广西中考题) 2．如图,△AB中、B＝a，若D1、E1；分别是AB、A的中点，则 ；若 D2、E2分别是D1B、E1的中点，则 ：若 D3、E3分别是D2B、E2的中点则 ……若Dn、En分别是Dn-1B、En-1的中点，则DnEn= (n≥1且 n为整数) (200l年东省济南市中考题) 3．如图，△AB边长分别为AD=14，B=l6，A=26，P为A的平分线AD上一点，且BPAD，为B的中点，则P的值是 ． 4．如图， 梯形ABD中，ADB，对角线ABD，A=，BD=12，则该梯形的中位线的长等于 ． (2002年天津市中考题) ．如图，在梯形ABD中，ADEF∥GH∥B，AE=EG=GB=AD=18，B=32，则EF+GH=( ) A．40 B．48 0 D．6 6．如图，在梯形ABD中，ADB，E、F分别是对角线BD、A的中点，若AD=6，B=18㎝，则EF的长为( ) A．8 D．7 ． 6 D． 7．如图，矩形纸片ABD沿DF折叠后，点落在AB上的E点，DE、DF三等分AD，AB的长为6，则梯形ABD的中位线长为( ) A．不能确定 B．2 ． D． +1 (2001年浙江省宁波市中考题) 8．已知四边形ABD和对角线A、BD，顺次连结各边中点得四边形NPQ，给出以下6个命题： 若所得四边形NPQ为矩形，则原四边形ABD为菱形； 若所得四边形NPQ为菱形，则原四边形ABD为矩形； 若所得四边形NPQ为矩形，则ABD； 若所得四边形NPQ为菱形，则A=BD