八年级语文上册《苏州园林》复习学案.doc

八年级语文上册《苏州园林》复习学案 八年级语上册《苏州园林》复习学案 学习目标： 1．积累字词；整体感知，梳理的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本所运用的说明方法，培养说明的阅读写作能力。 2．揣摩语言，引导学生体会本说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 学习重点： 理清思路，把握苏州园林的整体特点和本的说明顺序。理解句子丰富的内涵。 学习难点： 理解绘画与园林建筑的联系。理清本所运用的说明方法，并理解其作用。 学习过程： 一、自主探究，整体感知 1．了解叶圣陶： 叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。192年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。 2．积累词语。（1）辨明字音： 轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样 重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 镂（ ）空 蔷薇（ ） （2）辨明词义，并造句 鉴赏： 因地制宜： 斟酌： 重峦叠嶂： 造句： 3．朗读，请用下面的句式概括读后的感受。 是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。4、划分结构层次，理清全思路。．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。6、以第4段为例，探究局部说明顺序。二、合作探究，深入感知 精读第6段，回答下列问题。 7．概括此段的说明要点。8．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？9．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。三、研读赏析，揣摩品味 10．要求学生分析本采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 11运用从本学到的知识分析《中国石拱桥》《桥之美》所运用的说明方法。 12理解下列句子的含义 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（4）假的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？） 四、堂小结 五、当堂达标，自我检测 江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假的堆叠精巧而著名。 步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假石，皆在似与不似之间，与整个“春”和竹林相映成趣。 “春”去“夏”，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假出现在面前，这就是“夏”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。 转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋”。秋全用黄石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此，势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。 步下秋，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。脉、顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉 （1）解释下面短语中加粗的词。 石笋参差 石桥俨然 （2）扬州“个园”得名的原因是______________________________________________。 （3）下面最能概括个园特点的一句话是 A．江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。 B．园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。 ．个园以四季假的堆叠精巧而著名。 D．个园四季的景色各具特点。 （4）本介绍个园，是按_______________________顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：________、________、________、________。 （）从中可以看出个园的