八年级（上）第一单元作文指导.doc

八年级（上）第一单元作文指导 　　单元作导航 　　本单元作设置的指导思想是为了提高学生对战争的认识，培养学生热爱和平，珍惜和平机会、珍爱和平生活的情感和社会责任感。对战争知识的掌握和对战争性质的了解是写好这篇作的关键。设置的“铸剑为犁应有日”包含四个小问题，第一个小问题是为了让我们对战争的根和战争的历史有所了解；第二个小问题是引导我们考察战争对科技、对社会所产生的影响；第三个小问题是要引导我们热爱和平，向往和平，反对战争，但同时我们又必须勇敢地面对战争，捍卫和平；第四个小问题是对未的畅想，同时也要融入理性的思考。 　　这里可以提供三个主题：（1）记叙某个活动的经过。这是写记叙，但记叙要突出重点，可以夹叙夹议，有一定的评述，要具体真实。（2）分析、评论某一大事或者某一个问题。这是写议论，写这一类作，最好是把“大事”或“问题”分解成几个方面，从不同侧面、不同层面认识与思考，同时可对某一侧面或层面进行重点分析，或以先列出个提纲，好好想一想应从哪方面展开，为此还可以相应地查阅一些资料。（3）想像未的尖端武器和高科技战争。这是写想像作，其中也有一些说明的成分，当然应在对现代武器和战争有所了解的基础上进行合理想像。也还可以写成科幻作。 　　范展播 　　（一）我诅咒战争 　　一学生 　　我非常喜欢和平鸽，因为我看到了它们就像是看到了和平。它们把和平的希望带到了每一个孩子的心里，使我的心顿时亮堂了起，同时在那片美好的心田打开了一扇心灵的窗口。 　　通过那扇窗口，我看到了广阔的蓝天，天上飞满了传递和平信息的和平鸽，把关爱和思念带向全国各地，使每一个孩子的心中像点了暖炉一样温暖、惬意。也让世界各国到处都开着象征和平的鲜花，世界上的一切都呼唤着和平的美好。 　　猛然一声枪响，打破了和平的宁静。战争开始了，顿时，天上乌云密布，一声又一声的巨响，威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。鸟儿们被炮弹炸起的烟火熏着，被一颗颗无情的弹片打得遍体鳞伤。此时，小孩子的哭声、人们的呼喊声，与万灵的叫声交织成一片。它们渴望和平呀！ 　　可是，子弹与炮火是无情的，它们残酷无情地剥夺着无数平民的生命。 　　“为什么？为什么？你们为什么要开战？我们要和平，让战争滚蛋吧！” 　　所有的人都在企求着。可是，发动战争的国家的领导人却无动于衷！他们为了自己的私利而开战，不把人民的生命当一回事啊。只要飞机暂时停下时，我看到了这样一幅悲惨的画面：昔日美丽的城市变得惨不忍睹。好多的人抱着死去的亲人失声痛哭；有些老人则在一边祈祷战争快结束。就这样，一个原本美丽的地方，却让战争变成了人间地狱。 　　和平鸽飞走了，我的心中也有了一道无法愈合的伤口。世界人民需要和平，停止战争吧，让和平永驻人间吧！ 　　特色点评： 　　本是一篇想像作。以诅咒战争为题，正以大量篇幅描写一场战争的场景，虽说作者对战争的残酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了战争给人民生活带的灾难性后果，可见作者对于战争有一定层面的认识。字基本通畅，表达感情的方法虽然还显不足，但也不失为一次有益的尝试，就是一个良好的开端，对他日后的成长必然也大有益处。(杨多校) 　　（二）放飞和平（诗） 　　一学生 　　和平， 　　一个让人感到多么亲切而温馨的字眼， 　　一个让世界所有的儿童、妇女、老人， 　　都迫切盼望与渴求的天使之光。 　　和平， 　　她给人类光明与幸福， 　　可是，在当今世界许多地方， 　　仍然难以实现。 　　面对流血与死亡， 　　面对军舰与导弹， 　　和平啊，你距离他们还有多远？ 　　愿和平之光早日到他们中间！ 　　不知是谁让和平的鸽子， 　　折断了飞翔的双翅？ 　　受伤的鸽子啊， 　　在天空低飞盘旋，哀号。 　　和平之鸽， 　　快快养好伤， 　　翻飞在蔚蓝色的天空， 　　向人们播撒幸福的种子！ 　　特色点评： 　　这首小诗以满腔的热情歌颂和平、呼唤和平，谴责战争罪恶。句虽稚气未脱，但情真意切，感人肺腑，令人读罢心情甚是沉重。作者说得多好，在当今一些地方，仍然还有战争，还有动荡，还有流血事，还有恐怖事，那些地方的人民饱受战火的煎熬，他们不堪其苦，和平对于他们而言，是那么的遥不可及。小诗寓情于事，主题鲜明，描写、抒情，颇有诗意。(杨多校) 　　单元作设计与导练： 　　以“反对战争，热爱和平”为话题，写作一篇作。 　　要求：（1）题目自拟；（2）体自选；（3）主题自定；（4）字数不得少于600个，诗歌不得少于20行。 　　写作导引： 　　远离战争，期盼和平，社会发展，人民幸福，是这个世界这个时代的主流。人民要过上幸福的生活，最痛恨的就是战争。然而，自从有了人类以，战争就在时时刻刻地在打破人们的幸福迷梦。从某一个意义上说，人类的发展史其实就是一部战争的发展史。我们从有关的资料上，知道了很多有关战争给人民带的巨大伤害的事实，可