六年级数学下册全册教学计划.doc

六年级数学下册全册教学计划 六年级数学下册全册教学计划 一、单元安排和主要内容 本册教科书是小学阶段的最后一册，共安排六个单元，除“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的内容外，还安排了“回顾与整理、综合应用两个单元。单元安排和主要内容如下。 ●第一单元——方向与位置 根据方向和距离确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 ●第二单元——正比例、反比例 认识成正比例、反比例的量，在方格纸上用图表示正比例关系，并根据其中一个量的价估计另一个量的值。 ●汽车耗油量问题——结合正比例、反比例单元设计 综合应用正比例、计算等有关知识，解决汽车行程和耗油的问题。 ●第三单元——圆柱和圆锥 认识圆柱和展开图，探索圆柱表面积和体积公式，认识圆锥，探索圆锥体积公式，解决简单实际问题。 ●木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等知识，解决木材体积、容量、加工方木等问题。 ●第四单元——统计 认识中位数，对数据和信息进行分析和判断，简单的概率。 ●丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计 通过调查实践活动，经历数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增强环保意识。 ●第五单元——回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能进行复习和整理。 （一）数与代数。 系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正比例和反比例、探索规律等方面知识与技能，探索数学密码的奥秘。 （二）空间与图形 系统回顾整理图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置等方面的知识与技能，探索密铺的规律。 （三）统计与概率 系统回顾和整理数据的简单统计过程、可能性等知识与技能，根据可能性进行简单推理。 ●第六单元——综合应用 共安排个主题内容，综合应用“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个方面的知识与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学的价值，发展学生的数学思考，提高解决实际问题的能力，增强应用数学的意识。 二、教材内容分析 第一单元、方向与位置 方向与位置，是《数学程标准》“空间与图形”领域中“图形与位置”部分的内容。图形与位置主要研究用图形表示现实世界中物体的方向与位置关系，是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。本学段《数学程标准》关于方向与位置的目标有两条，一、能根据方向和距离确定物体的位置；二、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 方向与位置，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是初中学习平面坐标系的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。所以，学好本单元内容，不仅能满足日常生活的需要，而且也为进一步学习平面直角坐标系打基础。 本单元是在五年级下册学生学习了方向与路线，会用角度确定并描述物体所在的方向，六年级上册学习了比例尺的基础上学习的。主要内容包括：根据方向和距离确定物体的位置、用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置。 本单元的教育目标是： 1、能根据方向和距离确定物体的位置。2、在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3、能对现实生活中平面图中的信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实生活中的简单问题。4、在探索物体方向与位置的过程中进一步发展空间观念。、体验用平面示意图描述和表达事物的位置，认识到许多实际问题可以借助数学的方法解决，并可以借助数学语言表述和交流。 本单元，教材共安排了2个时。 第二单元 正比例反比例 正比例和反比例是《数学程标准》“数与代数”领域的重要内容,《 数学程标准》在4--6年级学段提出了四条具体目标：1在实际情景中理解什么是按比例分配,并能解决简单问题。2通过具体问题认识成正比例 、反比例的量。3能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。4能找出生活中成正比例或成反比例的实例,并进行交流。本套教材安排两次落实上述4条标准：第一次安排在六年级上册第二单元“比和比例”，落实 《标准》 第1条目标。第二次是本单元的 “正比例 反比例” ，落实《 标准 》第2 3 4条目标。 本单元教材的设计思想和内容编排特点是: 强调对正比例、反比例实际意义的理解，让学生经历正、反比例概念的建构过程。主要体现在以下三个方面。 本单元的教育目标是： 1通过具体问题认识成正比例、成反比例的量,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,并进行交流。 2能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3在判断成正比例或成反比例量的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。 4能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其它方法。 对现