初一上册数学全册导学案（新版人教版）.doc

初一上册数学全册导学案（新版人教版） 432角的比较与运算 【学习目标】：1、会比较两个角的大小，能分析图中角的和差关系； 2、理解角平分线的概念，会画角平分线。 【重点难点】：角的大小比较和角平分线的概念是重点；从图形中观察角的和差关系是难点。 【导学指导】 一、知识链接 回顾线段大小的比较，,怎样比较图中线段AB、B、A的长短? （8）度量法；（2）叠合法。 AB＜A＜B 那么怎样比较A、 B、 的大小呢? 二、自主学习 1、比较角的大小 （1）度量法：用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小。 （2）叠合法：把两个角叠合在一起比较大小。 教师演示： （1）AB＜AB′；（2）AB=∠AB′；（3）AB＞AB′。 2、认识角的和差 思考：如图，图中共有几个角？ 它们之间有什么关系？ 图中共有3个角：AB、A、B。它们的关系是： A=∠AB+∠B； B=∠A－AB； AB=∠A－B 3、用三角板拼角 探究：借助三角尺画出10，70的角。 一副三角板的各个角分别是多少度？_________ 学生尝试画角。 你还能画出哪些角？有什么规律吗？ 还能画出________________________ 规律是：凡是 的倍数的角都能画出。 4、角平分线 在一张纸上画出一个角并剪下，将这个角对折，使其两边重合．想想看，折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系？ 如图（1） 角的平分线：从一个角的_____出发，把这个角分成_______的两个角的射线，叫做这个角的平分线。 类似地，还有角的三等分线等。如图（2）中的B、。 B是A的一平分线,可以记作: A=2∠AB=2∠B或AB=∠B= 。 、例题学习 例1 如图，是直线AB上一点，A=3017′，求 B的度数。例2 把一个周角7等分，每一份是多少度的角(精确到分) 【堂练习】： 本140-141页1、2、3。 【要点归纳】： 1、角的大小比较的方法和角的和差关系； 2、用一副三角板画角； 3、角的平分线及表示。 【拓展训练】： 1、如图，为直线AB上一点，射线D、E分别平分A、B，求DE的度数。 【总结反思】： 题：余角和补角（1） 【学习目标】在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角； 【重点难点】正确求出一个角的余角和补角。 【导学指导】 一、知识链接 思考： （3）在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度？ （4）如图1，已知1=61°，2=29°，那么1+∠2= 。 （）如 图 2，已知点A、、B在一直线上 ，D=90°，那么1+∠2= 。 二、自主探究 1互为余角的定义： 思考： （12）如图3，已知1=62°,∠2=118°,那么 1+∠2＝　　　　 （13）如图4，A、、B在同一直线上，1+∠2= 2互为补角的定义： 问题1：以上定义中的“互为”是什么意思？ 问题2：若 1+∠2 +∠3 =180° ，那么1、2、3互为补角吗？ 3新知应用： 例1:若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。 例2：如图，A＝B＝90°，DE＝90°，A、、B三点在一直线上 （1）写出E的余角，AE的补角； （2）找出图中一对相等的角，并说明理由； 【堂练习】： 本141页练习1、2、3； 【要点归纳】： 【拓展训练】： 1、一个角的余角比它的补角的 还少 ，求这个角的度数。 2、若 和 互余，且 ： =7：2，求 、 的度数。 【总结反思】： 题：余角和补角（2） 【学习目标】：1、掌握余角和补角的性质。 2、了解方位角，能确定具体物体的方位。 【重点难点】掌握余角和补角的性质；方位角的应用； 【导学指导】 一、知识链接 170°的余角是　 ，补角是　 　 ； 2a（a lt;90°）的它的余角是 ，它的补角是 ； 二、自主学习 1探究补角的性质： 例3、如图， 1与2互补，3与4互补， 1= ∠3，那么2与4相等吗？为什么？分析：（1）1与2互补，2等于什么？2=1800 - ， 3与4互补，4等于什么？4=1800 - 。 （2）当1= ∠3时，2与4有什么关系？为什么？ 2=∠4（等量减等量，差相等） 上面的结论，用字怎么叙述？ 补角的性质：等角的 相等。 2．探究余角的性质： 如图1 与2互余，３ 与４互余 ，如果1＝３，那么2与４相等吗？为什么？ 余角性质：等角的 相等 3．方位角： \ （1）认识方位： 正东、正南、正西、正北、 东南、西南、西北、东北。 （2）找方位角： 乙地对甲地的方位角 ； 甲地对乙地的方位角 例4:如图货轮在航行过程中,发现灯塔A在它南偏东60°的方向上,同时,在它北偏东40°,南偏西10°,西北(即北偏西4°)方向上又分别发现了客轮B,货轮和海岛D仿照表示灯塔方位的方法画出表示客轮B,货