听听那冷雨（之一） （苏教版）.doc

听听那冷雨（之一） （苏教版） 【教学目标】 一、知识与能力： 在反复诵读中体会中的情思、意境和独具魅力的语言。 积累中国古代水诗，品味祖国的水之美。 根据自己的经历，借鉴本的表达技巧，能够写出情景交融的段。 二、过程与方法： 了解余光中的创作成就，体会中体现的民族意识和爱国情思。 通过反复朗读，对进行整体感知，从而体会独具魅力的语言。 三、情感态度与价值观： 培养学生热爱祖国河、热爱大自然的情愫。 培养学生良好的审美情趣。 导入： 1、今天是一个雪天，可是我们却要走进一个下着雨的世界，这真有点难为同学们了，不过，我相信，同学们在雨的世界里，也会感受到几分诗意的美。这节我们就将陪着78岁高龄的台湾老作家余光中先生一起《听听那冷雨》。 （幻灯片1：题） 2、前我布置同学们搜集古今中外关于“雨”的诗词，同学们完成得怎么样？找几位同学把你找到的作品中有雨的描写的典型诗句，读给大家听一听。 君问归期未有期，巴夜雨涨秋池。 《巴夜雨》 雨声里饱涵了个人的离愁别绪和人生的凄苦感受。 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 《浪淘沙》 李后主晚年的词里总是充满了雨声，绵绵的春雨，淅沥的秋雨，仿佛诉说着亡国的痛苦。 这样看起，雨在很多人眼中总是一种感伤的情感符号，它承担着演绎世事沧桑、抒发人生感慨的功能。但是—— 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。头斜月却相迎。回首向萧瑟处，归去，也无雨也无晴。 《定风波》 这首《定风波》是许多人都熟悉的，即便时光已逝去千年，我们仿佛还能看到东坡竹杖芒鞋在雨中吟啸徐行的样子。作者笔下不是凄风苦雨，展示的却是一派乐观开朗的心境。 看，雨声中的感悟，也与个人的气质、遭遇有关，象苏东坡这样乐天知命的人，你很难在他的话语里寻觅到雨中的哀愁。 3、台湾作家余光中对雨又怀着一种怎样的感情呢？首先，让我们了解作家余光中人生经历： 余光中祖籍福建，1949年离开大陆，等到1992年重新踏上祖国大陆土地的时候，已是经历了整整43个春秋。本创作于1974年，正如中所说，离开大陆已经2年了。几十年，余光中经历了离别家园、浪迹天涯的苦痛与辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散、诗歌，都充满着浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。诗中最有名的是那首曾经在大陆轰动一时、广为传颂的《乡愁》，散中最出色的就是这篇《听听那冷雨》。 4、我们学习这篇散，主要是： 反复诵读，鉴赏优美语言，借鉴表达技巧。 沉吟涵泳，体味思想深情，培养爱国情愫。 【教学过程】 一、整体把握： 现在请同学们浏览全，看看作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情？在此基础上理清思路。 主题明确：思乡之情，思念故土。作者通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写，抒发了一个远离祖国大陆多年的游子对久别故土的深切思念和对祖国悠久历史化的热切眷恋之情。 思路明确： 由雨季的开始，引发思念。（春雨引发思念） 由“雨”展开具体的想像，描写独特的体验，抒发浓浓的相思。（由雨展开联想） A写在化、字方面关于“雨”的联想。（雨的字） B从嗅、看角度写“雨”，抒发了思乡的愁绪。（嗅雨、观雨） 从听的角度写“雨”，尽情抒写他对大陆生活情景的回忆与思念。（听