六年级数学期末总复习教案二（北师大版）.doc

六年级数学期末总复习教案二（北师大版） 六年级数学期末总复习教案二（北师大版） (六)整数、小数四则混合运算 教学内容：教材第67页四则混合运算和“练一练”，练习十二第9～12题，练习十二后面的思考题。 教学要求：使学生进一步认识整数、小数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选择合理的算法，进一步培养学生的计算能力。 教学过程： 一、揭示题 在复习了运算定律和简便算法后，我们再复习整数、小数的四则混合运算。(板书题)通过复习，要进一步掌握四则混合运算的运算顺序，在运算的过程中，注意能简便计算的用简便算法。 二、复习运算顺序 1、提问：在四则运算里，第一级运算和第二级运算是怎样规定的? 2、整理运算顺序。 请同学们先看本第67页上关于混合计算的几个问题，再讨论一下问题的答案，然后告诉大家． 3、做“练一练”。 (1)让学生说出每道题的运算顺序。 (2)做上面四道。 指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题，完成在练习本上。集体订正，注意运算顺序，检查计算过程。 (3)做第三行两题。 指名两人板演，其余学生做在练习奉上。集体订正。 三、综合练习 1、做练习十二第9题。 (1)做第1小题。 学生做在练习本上。指名口答计算过程，老师板书。追问：能先算1．－．吗?为什么?指出：计算时，不能简便计算的一定要按运算顺序算． (2)做后3小题。 指名三人扳演，其余学生分组练习，做在练习本上。集体订正． 2、做练习十二第10题。 让学生估算，并对估计结果进行解释。 3、做练习十二第12题。 让学生在练习本上依次列出综合算式。指名口答，老师板书，要求说一说怎样想的。让学生说说每一题的运算顺序。 四、讲解思考题 让学生读题。提问：数量之间有怎样的数量关系?根据甲数与乙数的和是34，这道题怎样做比较简便?(列方程)请同学们后再想一想，试着把这道题做一做。 五、布置作业 堂作业：练习十二第10题和第11题后三道题。 家庭作业：练习十二第11题前四道题。 (七)整数、小数应用题 教学内容：教材第70页应用题复习和“练一练”，练习十三第l～7题。 教学要求： 1、使学生进一步认识整数、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。 2、进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。 教学过程： 一、揭示题 我们在掌握了整数、小数四则运算之后，可以联系四则运算的意义，通过计算解答应用题。今天，我们就复习整数、小数应用题。(板书题)通过复习，要进一步认识整数、小数应用题和它的数量关系，并能正确分析数量关系，掌握复合应用题的解题思路，能正确解答，提高分析推理和解答应用题的能力。 二、复习应用题 1、复习简单应用题。 说明：我们学习过许多应用题，最基本的是简单应用题，也就是一步计算应用题。(板书；简单应用题) 出示应用题： (1)六年级有男生23人，女生2人，一共多少人? (2)六年级有48人，平均排成4行，每行多少人? 提问，这两题的条和问题各是什么?都是用几步计算的应用题?一道应用题至少有几个条和几个问题?指出：根据两个有联系的条，可以求出一个问题；要求一个问题，至少需要两个条。指名学生口答算式，老师板书。提问：第(1)题为什么要用加法算?第(2)题为什么要用除法算?指出：解答应用题时，要看条与问题的联系．第(1)题，是要把两个数合并起，所以就用加法算。第(2)题要把48人平均分成4行，求每行人数，所以就用除法算。因此，解答应用题，要根据数量关系，联系四则运算的意义确定解题方法。 2、组织练习． 请同学们看练习十三第1题，这些数量之间有什么关系，说出每组数量的关系式。 你还能说出一些常见的数量关系吗? 3、复习复合应用题。 (1)认识复合应用题。 提问：谁能将上面的两道应用题合并成一道应用题?出示合并后的应用题。提问：这道题要几步计算，是怎样编出的?指出：像这样用两步或两步以上计算解答的应用题，是复合应用题。(接“简单应用题”板书：一复合应用题)它是由简单应用题组合起的。 (2)提问：解答应用题要重视分析数量关系，请大家讨论一下，我们主要学习过哪些分析数量关系的方法，然后告诉大家。指名学生说明两种分析的思路，指出：解答应用题时用这两种思考方法进行分析，一般就可以找出中间问题，确定先算什么，再算什么……最后算什么。提问；谁说一说，检验应用题有哪几种方法? 4、组织练习。 (1)做“练一练”第1题。 提问：第(1)题可以求什么问题?你是怎样想到的?(根据“每天做2套”和“做了4天”想到一共做多少)指出；根据条的联系，可以求一个相关的问题。现在大家看一看第(2)题，按上面的方法，说一