四年级语文下册全套教案：我不是最弱小的.doc

四年级语文下册全套教案：我不是最弱小的 我不是最弱小的 教学要求： 1、 有感情地朗读，并能讲述这个故事。 2、学会本7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。 3、 理解内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。 教学时间：两时 第一时 一、游戏导入，激活思维 1、对对子：明对暗 夜晚对白昼 东升对西沉 花前对月下 强大对弱小 2、板书：弱小 3、今天我们就学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书题。 4、一个题目可以提出三个问题。读题 （出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用题回答。 、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。 6、初读题，从这个题目你想知道什么？（如：我是谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？） 二、初读 7、自由读，要求： 拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。 联系上下理解词语意思。 读，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。 准备交流初读收获、疑问。 8、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。 闷热　弱小　旷地　掀起　低垂　附近　粉红粉红的　芳香扑鼻　几滴雨点　在雨如注　滂沱大雨　野蔷薇　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚 （评议、正字） 9、指名读词语，齐读。 10、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。 11、同学们刚才读得真热闹，谁愿意向大家展示一下你的朗读。指名分节读，或开火车读。 读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。 12、交流初读收获与疑问。 三、理清条理 1、 默读，思考：可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？ 2、 分段： 第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。 第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。 四、指导生字书写。 、自由记忆生字字形。 6、交流记住字形的方法。 与形近字比较： 利用形声字构字规律记： 编口诀记： 编故事记： 抓住易错笔画、部记： …… 7、指导书写难写字、易错字： “蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。 8、描红。 六、作业。 3、在习字册上练字。 4、读，至少2遍，争取读出感情。 第二时 一、复习导入 1、今天我们继续学习《我不是最弱小的》，像昨天一样有感情地读好。 2、通过昨天的学习我们知道中有哪几个人物？ 3、讲了这五个人之间一什么事情呢？ 4、从这事情中，我们可以看出谁是最强大的？那最弱小的是谁？ 二、读中感悟，真情体验 过渡：现在让我们继续走进本，和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事，领略人生的精彩，感悟生活的真谛！ 1、请同学们仔细读，边读边想：哪些句子是写蔷薇花的？用自己喜欢的记号标出。（出示自读要求 音乐） 交流句子，老师相机出示： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读表现出吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃） 小朋友们你们还可以体会出这是一朵怎样的蔷薇花啊？ （出示蔷薇花图）老师也非常喜欢这句话。因为这些富有联想，富有感染力的词语很恰当地描写出了蔷薇的美丽动人。看到了这一株芳香扑鼻、娇嫩美丽、鲜艳色彩、生机勃勃的野蔷薇，相信你们也会为之一震的，让所有男生读好惹人喜爱的蔷薇花！ 男生齐读、个别读，师相机点拨。 评价：初放的花儿真是娇艳欲滴啊！极富生命力的野蔷薇啊！清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！闭上眼睛，深呼吸一下，你闻到了那迷人的芳香了吗？ 让我们一起美美地把它读一读吧！ （2）师：还有没有描写蔷薇的句子了？ 出示滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 这句又让你们感受到了怎样的蔷薇花呢？谁也能用朗读展示一下？（播放雷声、音乐）听的同学感受出了吗？（体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。） 师：“滂沱大雨”怎么理解？你能从中找个近义词吗？ 你还知道哪些描写雨大的词语呢？（倾盆大雨、急风暴雨、瓢泼大雨）这样的雨多见于什么季节？ 你们知道形容雨小有哪些词语吗？（细雨如丝、蒙蒙细雨、毛毛细雨、和风细雨）这样的雨多见于什么季节？ 师：请你轻轻地读一读这个句子，从这个句子中你体会到了什么？ 生：我觉得蔷薇遭风雨摧残，真令人同情。 生：我从花瓣的凋落，看出蔷薇的弱小和可怜，使人觉得非常惋惜。 师：你能把你体会到的通过朗读表达出吗？看一看这可怜的蔷薇花，