回顾·拓展八_0.doc

回顾·拓展八 回顾·拓展八 《回顾·拓展八》教学设计二 北大附小 郭琼 学习目标 交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语 学习感受。 朗读背诵毛主席诗词。 阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。 前准备 前阅读有关毛泽东的相关资料。 准备好本单元的习作练习。 交流《我眼中的毛泽东》 谈话导入 a．通过我们在内外阅读的有关毛泽东主席的资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。 b．提出演讲要求。 演讲时语言要通顺，材料要翔实。 小组交流 在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。 全班交流 在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。 交流场面描写和人物描写的收获和运用 在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。 本学期语学习的感受 说说在这学期的语学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。 我最喜欢的是_____________________，因为我从中知道了_____________________。 我最喜欢的人物是_____________________，因为我从他的身上_____________________。 我印象最深的是_____________________，因为_____________________。 我还有很多的收获：_______________________________________________________________。 朗读背诵毛主席诗词 朗读《卜算子．咏梅》, 要读得准确、有韵味。 自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。 交流毛主席的其它诗词。 阅读成语故事 阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。 谈谈你对“大公无私”的理解。 《回顾·拓展八》教学设计一 歇台子小学 教学目标 1．增强口语表达的能力。 2．培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。 3．积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。 教学时间：4时 前准备：收集革命影视作品。 教学过程： 第一时　口语交际 一、导入新 谈话引入：暑假看过革命题材的影视作品吗？ 二、读题，明要要求 1．自读题，弄明白说话的主题是什么。（革命题材的影视作品） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ （1）作品的名称。主要讲的是谁，讲的是什么事？ （2）有那些印象深刻的情节。 （3）还可以讲自己的感受。 3．除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充） 三、分小组讨论 1．提出要求： 围绕中心话题进行讨论。 分工合作，团结协作。 学会倾听 2．作好记录，形成表格式的读书笔记。 影视作品名称作品年代 作品的主要人物 作品的主要内容 印象深刻的情节 自己的真切感受 3．自由组合。并选出组长。 4．进行作品介绍。 ．各小组进行补充。 6．评一评：取长补短，统一意见，评出故事大王。 第二时 习 作 一、导入新 谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。 二、读题：明要求 1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。 2．梳理：内容：（1）选取一处场景，按一定顺序把场景写具体、写清楚。 （2）从最近读过的或看过的影视作品中。选择一个写梗概。 要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。 三、指导选材 1．典型性：写一处场景，选择印象最深刻的、自己观察得最仔细的。 写故事梗概，选择自己最喜欢的、自己感受最深刻的。 2．新颖：善于发现别人没有发现的，自己体会最真切的。 四、指导写法 1．写场景：要有一定的顺序、采用“点面”结合的方法。 写梗概：把书、或影视作品的主要内容用简练的语言写下。 2．怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。 第三时 交流平台 日积月累 成语故事 一、交流平台 1．读了本组的几篇，你心中的毛主席是什么样子？ 2．对场景描写和人物描写，你学会了那些方法？ 3．这学期你在语学习中，感受最深的是什么？ 4．自由组合，分小组进行讨论，并交流新德。 ．进行交流评价。 6．各小组进行补充。 二、日积月累 1．自由读词。 2．了解词牌名、写作背景。 3．熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。 4．教师点评释译。 ．比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。 6．你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。 三、成语故事 1．阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。 2．朗读比赛。 3．分组讲成语故事。 4．讲讲你外收集的成语故事。 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加改以，通过抓集体备促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备的