小升初语文作文辅导：谈语言的修改.doc

小升初语文作文辅导：谈语言的修改 谈语言的修改 上一讲讲了内容的修改，下面继续讲语言的修改。作的语言通顺不通顺，有没有病句，是作合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作语言不合格，而且也要影响别人读懂你作的立意、内容，损失将是成倍的。作的语言有没有采，有没有佳句，又是作优秀不优秀的重要标准。假如你的作很有采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作时，一定要注意修改语言。 　　语言的修改有两个层次：一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句子；二是“从零到零上”，把字、词、句子改得更有采。 一、字和词的修改 　　字的修改主要是改错别字（包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你一定要知道，这是修改作必须要做的事情之一。 　　使用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。这里主要讲一讲怎样把词“从零改到零上”。 　　首先我们看一组句子： 　　那人便焦急起，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说,“这老东西……” 　　那人便焦急起，说道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说,“这老东西……” 　　是鲁迅先生在《药》这篇小说里写的，是把里的一些动词换成了别的动词。你们看，鲁迅先生这段字的生动、准确、形象是不是都给改没啦？反过说，假如先有第句，请鲁迅先生修改，改成第句，修改效果有多好呀！我们就要这样地修改作里的词语。在修改中要特别注意： 　　1、使用不同词语表达同一语义的问题。有的意思，使用不同的词语都能表达出基本语义，但表达效果却有不同。大家都知道“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又到江南岸”这个例子吧，“绿”、“到”、“过”是不同的词语，表达效果一样吗？ 　　2、近义词语的使用问题。上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但使用效果就不一样。下面是一位同学的《十字路口的老人》里面的一句话： 　　红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长出了一口气。 　　这句话里，有三个“冲”字，连续使用显得单调、不准确，应当修改。修改后是这样的： 　　红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老爷爷喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有拦住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步跨向前，到底把那个人拦住了，看的人都长出了一口气。 　　三个“冲”字，一个改成“窜”，一个保留，一个改成“跨”，效果是不是好多了？ 　　如果仅仅修改一个词效果还不够理想，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的“又大步跨向前”，如果把“大步”删掉，改成“一个箭步”，效果就更好了。 二、句子的修改 　　句子的修改，主要是修改病句，这是“从零下到零”的修改，还要努力使用一些修辞方法，这是“从零到零上”的修改。 　　1、修改病句 　　初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后矛盾、不合逻辑等病句。 　　我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改： 　　 那往事又徘徊在我的脑海里。（往事—徘徊搭配不当） 　　 当我和妈妈走上天桥时，望着川流不息的人群，都非常激动。（“都非常激动”前缺少主语“我们”） 　　 我已经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是坎坷不平的。（“挫折”应当换一个更合适的近义词，改为“坎坷”，再把“艰苦”改为“艰辛”，把后面的“坎坷”改成“崎岖”。 　　 这是一个综合的例句： 　　开始讲新了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会手舞足蹈地舞蹈一番。每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论，堂气氛轻松而融洽。 　　这段字中有成分残缺得的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己找一找）。改成下面的样子，看怎么样？ 　　开始讲新了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。讲到扣人心弦的地方，还要手舞足蹈地比画一番。每当指导我们做练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起讨论解题的思路，师生之间极为融洽，堂气氛轻松活跃。 　　病句能不能修改好，主要看你平时语基础知识学习的怎样。从这里大家可以体会到，作是语学习的一个有机组成部分，基础知识、阅读、作是相辅相成的，一定不能脱离语提高作水平。 　　2、“矫枉不能过正”，或者说“过正一定要矫枉”