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台湾的蝴蝶谷--水月 台湾的蝴蝶谷--水月 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 台湾的蝴蝶谷 一、 教材分析 《台湾的蝴蝶谷》是国标版小学语第四册第七单元第19，这是一篇描写自然风光的优美，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。全共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以训练学生有感情地朗读，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 二、 学情分析 蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人尤其是低年级小学生说还是比较抽象的。低年级小朋友的思维又以形象思维为主，针对这一特点我充分发挥多媒体直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，有感情地朗读也变得水到渠成了。在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。 　教学中，坚持以读为主，多法并举，通过多媒体引导学生入情入境，学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。 三、 教学目标 　　根据苏教版教材的编写特点，结合改的新理念以及学生学习的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本的教学目标设定为： 　　1、知识目标：运用多种识字方法认识14个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。 　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵。理解“蝴蝶谷”名字的由。 　　3、情感目标：想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 根据教材的要求，本篇用三时完成。第一时：初读，认识生字词，学习部份生字。第二时：有感情的朗读，理解“蝴蝶谷”名字的由。感受台湾蝴蝶谷的美丽。学习部分生字。第三时：拓展延伸，激发热爱台湾的情感。本节执教的是第二时。具体时教学目标为： 知识目标：在第一时读通，读熟的基础上学习，运用多种方法理解中相关词语，特别是成语的意思。学习部分生字“茂”与“”。 2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由，在感悟的基础上指导学生有感情朗读。 3、情感目标：从的语言字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 四、 教学重难点 根据教材内容与学生的学习现状，重难点的制定如下： 重点：通过多种方法、多层次地朗读体会语言字的优美，引导学生通过语言字感受和想像蝴蝶谷中的美景，激发学生对台湾的热爱之情。 难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人说还是比较抽象的，特别是在理解“飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中动词使用的准确性上。为此，我把如何创设情境，理解重点词句作为第二时的难点。 五、教学过程设计 （一）变换角色，复习导入。 　1、小朋友们，今天我们要到台湾的蝴蝶谷旅游。为了这次台湾之旅，我们在出发前就阅读了19《台湾的蝴蝶谷》。谁能用上这几个词语向我们简单地介绍一下台湾呢？（出示词语：水充足 花草茂盛 气候温暖 ）　 2、祖国的宝岛台湾可是个好地方，谁能介绍得美一些呢？ 3、你说得多美呀。那就一起说说吧。 （设计意图：创设了一个旅游的情境，营造一个轻松的学习氛围，调动了学生学习的兴趣。） （二）学习第二段，了解蝴蝶谷的由。 1、 小游客们，台湾到了，快向车窗外看去，（出示蝴蝶飞舞图）你看到了什么？ 2、 表示颜色很多的词语，你知道的有哪些？（出示：五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 ） 这么美丽的词语读起肯定很好听。指名读，小组读，齐读。 （设计意图：蝴蝶给人的第一印象就是颜色鲜艳美丽，所以在多媒体第一次展示蝴蝶图片时，就让学生理解“五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓”这三个表示颜色多的成语，为第二自然段中重点句的学习和第三自然段的学习打下基础。） 3、 、瞧！这些蝴蝶要飞去哪儿？（出示谷中蝴蝶从四面八方飞的聚会图片） 3、师：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到谷里聚会。（出示句子） 4、 这句话在的第二自然段，我们把书打开，一边读一边找出这句话中表示蝴蝶动作的词语，在书上划出。 、 学生读读，找找，然后交流找到的动词。 6、 指名读这句话，注意这几个词语。 （设计意图：第一次通过找动词，读重点句子，使学生对“飞过 穿过 越过 赶到”这四个动词有了初步的印象。） 7、