向心力_1.doc

向心力 【导学案】 学校：临清二中 学科：物理 7 向心力 前预习学案 一、预习目标 预习本节内容，了解什么是向心力？向心力有什么特点？，初步把握变速圆周的分析方法。 二、预习内容 1、本节主要学习向心力概念、向心力的大小和方向，以及变速圆周运动特点、一般曲线运动及其研究方法等。其中，向心力概念，向心力的大小和方向是本节重点，变速圆周运动特点及研究方法则是本节难点。 2、向心力 ，向心力是产生 的原因，它使物体速度的 不断改变，但不能改变速度的 。向心力是按 命名的力，它可由重力、弹力、摩擦力等提供，也可以是这些力的合力或它们的分力提供。向心力大小的计算公式 。 3、力与运动的关系 力与速度同一直线，力只改变速度 ，不改变速度 。 力与速度垂直，力只改变速度 ，不改变速度 。 力与速度成其它任意角度， 。 4、用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 、实验器材有哪些？ 、简述实验原理（怎样达到验证的目的） 、实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？ 、实验过程中差生误差的原因主要有哪些？ 、当物体沿圆周运动，不仅速度方向不断变化，其大小也在不断变化，这样的圆周运动称为变速圆周运动。物体做变速圆周运动的原因是所受合外力的方向不是始终指向圆心，这时合外力的作用效果是：使物体产生向心加速度的同时，产生切向加速度。匀速圆周运动可看作变速圆周运动的一个特例。 6、一般曲线运动及研究方法：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，可称为一般曲线运动。研究时，可将曲线分割为许多极短的小段，每一段均可看作圆弧，这样即可采用圆周运动的分析方法进行处理了。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点疑惑内容 内探究学案 一、学习目标 1知道什么是向心力，理解它是一种效果力 2知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用进行计算 3结合向心力理解向心加速度 4理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系 教学重点 理解向心力的概念和公式的建立。 教学难点 运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。 二、学习过程 （一）、向心力 【定义】: 。 【问题】：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？ 分析地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球）所有受的合外力的特点。 光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。 使转台匀速转动，转台上的物体也随之做匀速圆周运动，转台与物体间没有相对滑动 结论： 【问题】：向心力是不是像重力、弹力、摩擦力那样按性质命名的？如果是，那么它的施力物体是什么？如果不是，那它是按什么命名的？ 例1、分析下面各种匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供？ 玻璃球沿碗（透明）的内壁在水平面内运动；或者漏斗里的运动，如图。（不计摩擦） 圆锥摆运动：细线下面悬挂一钢球，细线上端固定，设法使小球在水平面面上做圆周运动。 观看视频：飞机拐弯；花样滑冰；链球运动；摩擦力提供向心力；圆锥摆应用 （二）、向心力的作用效果 做匀速圆周运动的物体的运动状态是如何变化的？ 结论： 向心力的作用效果是什么？ 结论： （三）、用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 阅读教材 “实验”部分，思考下面的问题： 1、实验器材有哪些？ 2、简述实验原理（怎样达到验证的目的） 3、实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？ 4、实验过程中差生误差的原因主要有哪些？ 分组实验，独立验证。教师巡视，及时发现并记录学生实验过程中存在的问题。 (g)　　　 d1()　　　 d2()　　　 d=d1-d2()　　　 T(s)　　　 r()　　　 Fn=4π2r/T2　　　 F合=gtanθ　　　 注：d1指悬挂点到纸面的距离,d2指球心到纸面的距离， d指悬挂点到球心的距离 观看动画：圆锥摆 师生互动，得出结论： 后实验：“做一做” 学生两人一组，完成本 “做一做”栏目中的实验，自己感受向心力的大小。 演示实验：向心力演示器 观看视频：向心力演示器实验 观看动画：向心力演示器 （四）、变速圆周运动 如果物体做的是变速圆周运动，那合外力还是指向圆心吗？那变速圆周运动的合外力应该是怎样的呢？ 例2、如图，小球在关于点对称的AB两点间摆动，最高点时与竖直方向夹角为30°，则 （1）小球做圆周运动的向心力由哪些力提供？ （2）若摆线的长度L= ，小球质量为，小球在最低点的速度为 ,求小球在点时绳子拉力多大？小球在B点时绳子拉力多大、 （五）、一般曲线运动 如果运动轨迹既不是直线，也不是圆周运动，可以称为一般曲线运动。尽管这时曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可以把这条曲线分割为许多很短的小段，质点在每小段的运动都可以看成圆