平行四边形的性质———.doc

平行四边形的性质——— 平行四边形的性质———教学设计 东省潍坊第五中学 张字斓 (华东师大版八年级上) 学习目标：1、理解并熟记平行四边形的性质 2、灵活运用平行四边形的性质解决问题 突破措施：小组合作、讨论探究、变式训练、拓展拔高 教学过程： 一、 自学交流： 请同学们先独立完成，遇到问题组内讨论解决（6分钟） （一）请同学们看讲义96页——100页归纳总结出平行四边形的定义及平行四边形的性质，然后同桌相互交流，组长汇总归纳情况。 （二）巩固双基：请同学先独立完成，遇到问题组内讨论解决，完成后组内两两相互批阅，错的马上改正。 1、选择题： （1） 在平行四边形ABD中，A：:B：:：D的值可以是（ ） A 1：2：3：4 B 1： 2：2：1 2：2：1：1 D2：1：2：:1 （2）下列不属于平行四边形的性质的是（ ） A 对边平行且相等 B 对角相等 对角线互相平分 D既是中心对称图形，又是轴对称对称图形 （3）平行四边形ABD的周长是40，#961;AB的周长是2，则对角线A的长是( ) A B 1 6 D 16 2、填空题： （1） 在平行四边形ABD中，A比B大20°，则的度数是﹍﹍ （2） 平行四边形的对角线长分别为10、16，则它的边长x的取值范围是﹍﹍ 二、 展示提升： 请同学先独立完成，遇到问题组内讨论解决，解决不了的可到其他组解决，讨论过程中选出你们组认为有代表性的题目派同学到黑板上做出，并派另一名同学在班内讲解。（10分钟） 1、变式训练： 已知：如图， 在平行四边形ABD中，AEperp;D于E,若B=°，求D与DAE分别等于多少度？ A D E B 变式：若将上题中B=°改为B=4°，其他条不变，判断#961;AED的形状，并说明理由。 2、如图：在平行四边形ABD中，对角线 A、BD相交于，若A+BD=18， AB： B=2：3，#961;AB的周长为13，求AB、B的长。还能求出哪些量？ A D B 3、已知：平行四边行ABD,试用直线采用不同方法将平行四边形ABD分成面积相等的四部分（请画出图形） D D A B A B 三、 反馈矫正 把上述题目学会后认真完成，如还存在问题组内同学互相帮助。（3分钟） 四、 归纳小结 组内同学两两相互交流，谈谈这节你学到了什么？掌握了那些知识？你有哪些收获？各组派代表班内交流。（2分 练习题 1、选择题： #9332;在平行四边形ABD中，已知∠AB=60°，则BAD的度数是（ ） A、60° B、120° 、10° D、不能确定 #9333;平行四边形的一条边为10 ，则两条对角线长可以是（ ） A、 6，8 B 、 8，10 、 8，14 D、 6， 14 2、 填空题： #9332;如图，平行四边形ABD的周长为30厘米，A、BD相交于点，若#961;AB的周长比#961;B的周长少3厘米，则AD=＿＿＿厘米 #9333;平行四边形ABD中，若A：B=2：3，则=＿＿＿ 3、如图，平行四边形ABD中,B、的平分线交于，#9332;则B与有何位置关系？说明理由；#9333;若B和D的延长线交于E，试说明B=E E A D A D B B 3题图 2#9332;图 4、如图，在平行四边形ABD中，AE、BE、F、DF分别平分∠DAB、AB、BD、DA，且AE、DF相交于点,BE、F相交于点N，在不添加其他条的情况下，写出一个由上述条推出的结论。（要求写出推理过程，并且在推理过程中必须用到平行四边形和角平分线的性质） D E N A F B