平衡条件的应用_2.doc

平衡条件的应用 平衡条的应用 [本本节概述] 本讲述有关力的基本知识，包括了以后学习的动力学和静力学所必须的预备知识，基础性和预备性仍然是本的特点。 力学平衡状态是比较常见的力学状态，研究物体力学平衡状态的种类，保持平衡状态的条，是本的主要任务。物体的力学状态与物体的受力情况紧密联系。研究物体的平衡状态，归根结底就是研究物体的受力情况、研究物体保持平衡状态的受力条。 力的平衡要有正确的思路：首先确定研究对象，其次是正确分析物体的受力，然后根据平衡条列方程求解。对于比较简单的问题，可以用直角三角形的知识求解，对于不成直角的受力问题可以用正交分解方法求解。 [教学设计] 教学目标 ： 1能用共点力的平衡条，解决有关力的平衡问题； 2进一步学习受力分析，正交分解等方法。 3学会使用共点力平衡条解决共点力作用下物体平衡的思路和方法，培养灵活分析和解决问题的能力。 教学重点： 共点力平衡条的应用。 教学难点： 受力分析，正交分解法，共点力平衡条的应用。 教学方法： 以题引法，讲练法，启发诱导，归纳法。 时安排：1~2时 [教学过程]： 解共点力平衡问题的一般步骤： 一、复习导入： 复习 （1）如果一个物体能够保持 静止或 匀速直线运动，我们就说物体处于平衡状态。 （2）当物体处于平衡状态时 a：物体所受各个力的合力等于 0 ，这就是物体在共点力作用下的平衡条。 b：它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是 大小相等，方向相反 ，作用在一条直线上 。 教师归纳： 平衡状态: 匀速直线运动状态，或保持静止状态。 平衡条: 在共点力作用下物体的平衡条是合力为零。即 F合＝0 以力的作用点为坐标原点,建立直角坐标系,则平衡条又可表示为: Fx＝0 F＝0 二 、新教学： 例题1 如图，一物块静止在倾角为37°的斜面上，物块的重力为20N，请分析物块受力并求其大小． 　　分析：物块受竖直向下的重力 G，斜面给物块的垂直斜面向上的支持力 N，斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力 f．解：方法1——用合成法 　　（1）合成支持力 N和静摩擦力 f，其合力的方向竖直向上，大小与物块重力大小相等； 　　（2）合成重力 G和支持力 N，其合力的方向沿斜面向下，大小与斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力 f的大小相等； （3）合成斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力 f和重力G，其合力的方向垂直斜面向下，大小与斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N的大小相等． 合成法的讲解要注意合力的方向的确定是唯一的，这有共点力平衡条决定，关于这一点一定要与学生共同分析说明清楚．（三力平衡：任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反） 　　方法2——用分解法 　　理论上物块受的每一个力都可分解，但实际解题时要根据实际受力情况确定分解哪个力(被确定分解的力所分解的力大小方向要明确简单易于计算)，本题正交分解物块所受的重力 ，利用平衡条 ， ，列方程较为简便． （为了学生能真正掌握物体的受力分析能力，要求学生全面分析使用力的合成法和力的分解法，要有一定数量的训练．） 总结：解共点力平衡问题的一般步骤： 1、选取研究对象。 2、对所选取的研究对象进行受力分析，并画出受力图。 3、对研究对象所受力进行处理，选择适当的方法：合成法、分解法、正交分解法等。 4、建立适当的平衡方程。 、对方程求解，必要时需要进行讨论。 　　 拓展1： 一物块静止在倾角为 的斜面上，物块的重力为 G，请分析物块受力并分析当倾角 慢慢减小到零的过程其大小的变化情况． 　　 解：依题意 用分解法将物块受的重力 G正交分解，利用 ， 的平衡条，得斜面给物块的垂直斜面向上的支持力 N的大小为 ， 　　斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力 的大小 ． 　　物块受的重力 G是不变的(关于这一点学生非常清楚)，根据数学的知识的分析可以知道当倾角 慢慢减小到零的过程， 　　 逐渐增大，最后等于物块的重力 G； 　　 逐渐减小，最后等于零． 　　（适当的时候，提醒学生分析的方法和结论；提醒学生极限法的应用，即倾角 等于零时的极限情况下分析题目） 　　拓展2：一物块放在倾角为 的斜面上，物块的重力为 G，斜面与物块的动摩擦因数为 ，请分析物块受力的方向并分析当倾角 慢慢由零增大到90°的过程，物块对斜面的压力及受到的摩擦力大小的变化情况． 　　分析物块受力： 时，只受两个力重力 G和斜面给的支持力 N，此时没有摩擦力； 　　　 时，物块只受一个力，物块的重力 G．(此亦为极限法处理)． 　　借此，和学生一起分析，可知物块的运动状态是变化的，既开始时物块静止在斜面上，这时物块受三个力．物块的重力 G，斜面给物块的支持力 N和斜面给物块的静摩擦力 f． 　　在斜面给物块的静摩擦力 f等于 时，物块开始滑动，此时物块依旧受三个