教科版小学语文十二册第二单元教案.doc

教科版小学语文十二册第二单元教案 教科版小学语十二册第二单元教案 《大自然，心中最美的诗》教学设计 目标： 　　　知识：正确、流利、有感情地朗读，认识“犀黛，沼等字、正确书写10个生字。 　　　能力目标：引导学生品味对大自然之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。 　　　情感目标：体会作者对大自然的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。 　　重点：品味细腻的语言，想象所描绘的美丽景象。 　　难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。 　　教具：自然美景图片。 　　教法：朗读法学法：自主探究 　　流程： 　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　一、导入新，激发寻美兴趣。 　　　　学生展示搜集的自然美景的图片。 　　　　师：今天，让我们随着作家宗白华去体会不同时期他对大自然的种种感受。二、初读，初建对大自然美景的印象。 　　　　1让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多读几遍。 　　　　2有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。 　　　　3想一想：作者不同时期描写的自然美景在你脑海里留下了怎样的印象？ 　　三、深入精读，寻访作者笔下云、风、、湖之美 　　　1在作者小时候、少年时、青年时究竟以什么自然风景吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了作者对大自然的喜爱？读一读，品一品。 　　　2找出相关语句后，即可引导学生练习上下，边读边谈边想。 　　　　（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。 　　　　（2）在把感受带到深入地朗读，读出赞美之情。 　　　3再读全，颂大自然之美。 　　　　1)带着赏美景、品美的感受朗读全。 　　　　2)学生用自己的话说说对作者对这些美景所引发的感受和怎样的想象 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　积累内化： 　　　1 由感情地朗读全，背诵自己喜欢的一个自然段。 　　　2 在笔记本上摘录中最能吸引你想象的句子。 　　迁移练习： 　　　1识字写字 　　　2读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。 　　　3在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。 　　　　我喜欢一个人坐在水边石头上看天上白云的变幻，心里浮动着幼稚的（）。天上的流云，一会变成（），一会变成（）。 　　　　有一天我根据云的各种境界，分出（）云、（）云、（）云（）云，等等，真想做一个“云谱”﹗ 　　实践活动： 　　　1字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。 　　　2外再搜集一些描写自然美景的优美句段。 　　板书： 　　　　　　　　　　　小时候　大自然　引起幼稚的幻 　　　　　　大自然　　少年时　奇异的情感 　　　　心中最美的诗　青年时　微妙的音符 华灯一城梦明月百年心《大自然，心中最美的诗》读后 每个人，从他呱呱坠地的那时起，就无可回避地面对三种客观环境，一是家庭；一是社会；再一就是大自然。 　　对襁褓期的婴儿说，社会是遥远的，大自然是未知的，他朝夕可见的是妈妈甜蜜的乳头，轻柔的双手和满含笑意的眼神。 　　等到懂事的童年临时，会觉得家庭是温暖的，社会是生疏的，大自然则是无比神秘的。 　　《大自然，心中最美的诗》，就是作者从一个世纪前的亲身经历中精心切取的从童年到少年到青年接触大自然的纵断面。在短短的７段字中，作者自述了童年对大自然的幻想，少年对大自然的梦想，青年对大自然的遐想。 　　读者对作者的喜爱与痴迷，肯定会感同身受；但是不会注意到作者在中竟然写到足有40余处声情并茂的自然景色。诸如，在描写客观的自然界时有：白云、晓雾、雾色、海、海岛、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水边、地气、森林、色、峰峦、峦影、清凉、石头……在描写自然界的装饰与建筑时有：小城、垂柳、华灯、扫叶楼、雨花台、远寺、白帆……在描写时间与季节时有：初春、星期日、清晨、黄昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描写空间与地域时有：天空、郊外、桥畔……除了这些有目可以共睹的景象之外，还回响着有耳可以同听的钟声和箫笛声。 　　作者几乎是在不经意间把读者领入出神入化的自然景色里，他一方面给我们展示大自然无与伦比的精美画卷，另一方面还以神之笔，或贬抑或张扬地撼动着读者的心灵。 　　的1、2段，写的是作者充满幻想的童年。他不喜欢读书，不知道诗，却偏爱上天上的流云、地上的垂柳；爱上风烟的清寂、湖的秀丽；爱上落日的余晖和远远的钟声与箫笛声。他竟然幻想“做一个云谱”，幻想“和那窗外的月光、雾色融合为一体，飘浮在树林间，随着箫声、笛声远去……” 　　的第3段，写的是作者充满梦想的少年。他基本没读什么书，也没听过诗，只是坐着幻想的魔毯，继续做着奇异的梦。 　　的第4、、6、7段，写的是作者充满遐想的青年。他大病初愈，已然开始读书深造，不仅自己喜爱读诗，而且喜欢给别人读诗。他的思想转向辽阔的海、远去的白帆，化入