汉语拼音《g k h》教学设计.doc

汉语拼音《g k h》教学设计 汉语拼音《g h》教学设计 教材简说：本是人教版小学语一年级上册汉语拼音第五。包括有五部分的内容，第一部分是三个声母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。第二部分是三个声母与单韵母的拼音练习。第三部分是三个声母的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，以gua为例教学和练习三拼音节。第五部分是认字，图并茂展示儿歌，学习“哥哥“弟弟，“荷花三个词语。 时安排：根据新程对语教学的要求，教材特点及单元要点，结合学生的实际情况，本共安排两时的教学，教材前三个部分为第一时，后两个部分为第二时。 设计理念：低年级学生注意力集中的时间短，无意性占主导地位。《新语程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主”。因此，在教学中，我积极合理地运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学的轻松、学的愉快。 第一时 学习目标：　　 1学会 g、、h 三个声母，读准音，记住形。 2学习三个声母的书写。 3练习 g、、h 和单韵母的拼读。 教学过程： 一、复习旧知，引入新 1、小朋友，在拼音王国里我们已经认识了好多朋友，瞧，它们了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片，生开火车读。） A e I u v b p f d t n l (温故而知新，巩固复习已学习过的字母，加深学生的印象) 2、创设情境，引入新 　（1）谈话：今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的游戏，想一起玩吗？ （2）展示插图。 （3）仔细看图，说说你看到了什么？ （4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔。清清的小河里两只小蝌蚪在自由自在地玩耍。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226; 在评价中可以针对以下几方面进行评价： 　　　观察仔细，会观察，如， 　　　　生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。 　　　　师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。 　　　用词准确，词汇丰富，如： 　　　　生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游游去。 　　　　师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！ 　（）揭题。 那你们找到这三个新朋友了吗？他们是谁？藏在哪里？ （出示图二：g、、h的卡通形象，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝g、、h，希望和大家交朋友。”） 【设计意图】创设拼音王国的情景，将中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式，以卡通的形象引出g、、h，为堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。 三、学习声母 g、、h 小朋友愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子哟！ 　１、学习声母 g： 　（出示）看，这是谁？ 　快和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好，小鸽子。 (2)师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小朋友跟我读。 (3)生跟读、齐读、开火车读、个别抽读。 　（4）师：小朋友们，你有什么办法记住g的样子呢？ （）生：g像个9字。 G像鸽子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。 G像a的尾巴变长了，弯到左边了。 #8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226; （6）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g的样子吗？ （7）生自己动手做做g的样子，教师巡视，发现做得好的推荐做给全班同学看。 （8）师：小朋友的手可真灵巧，我们发现g是由一个左半圆和竖左弯组成的。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g的形状。） （9）师教读儿歌（同时做手势）：一个9字ggg，圆圆脸弯尾巴。 （10）你知道g该怎么写吗？ 抽生说，注意提醒g的占格。师示范写g。 （11）学生跟写三个g，边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。 　２、学习声母 ： 　　　又有一群小动物游过和我们打招呼了。让我们一起和它们打个招呼吧！ 　　　蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。（出示声母卡 ） 　　　谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗？指名评价。） 　　　比较 g、 发音的异同： 　　　　出示两个声母。 　　　　　师：我请一名同学读一读这两个声母，其他同学认真观察他的口型，看看你有什么发现。指名一人到前面读 g、 各三遍，其他学生认真观察口型。 　　　　指名说发现。（引导学生发现 g、 发音时口型基本相同） 　　　　师：同学们观察得真仔细，能发现这两个声母的相同之处很不简单。不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗？那就要做好准备，用心去体会。听好老师的要求：请大家拿起桌上的小纸片，放到