海洋化学资源_0.doc

海洋化学资源 教学内容 第一节 海洋化学资 教材分析 1、海洋蕴藏着丰富资；海洋包括哪些资；海洋资的开发对人类进步的重要作用。 2、海水及海底所蕴藏的主要物质。 3、海水淡化的方法－－蒸馏法、结晶法、膜法 学情分析 教学目标 知识与技能 1、 知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资 2、 了解海水及海堤所蕴藏的主要物质 3、 过程与方法 通过对海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 情感态度与价值观 学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。 教学重点 了解海洋资及其开发和利用的价值。 教学难点 以海水和贝壳为原料制取镁 教学方法 阅读、实验探究 教学媒体设计 多媒体 教学流程 师 生 活 动 备注 [创设情景] 我国的万里海疆，不仅美丽，而且富饶！它蕴藏着种类繁多、储量巨大的资，被人们誉为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的故乡”、“能量的泉”。 海洋中蕴藏着丰富的资，海洋资包括化学资、矿产资、动力资、生物资等。 [讲授新] 一、海水中的物质 1、海水中都有哪些物质？ [提问] 我们知道海水的滋味是又苦又甜的，谁知道其中的原因吗？ [回答] 海水中溶解着大量的盐。 [复习] 酸碱盐的组成特点 [观察分析] 仔细观察书中的图表，你能读出哪些信息？ 2、从海水中提取镁盐制取镁 [阅读了解] 读书P2-3的有关内容 [提问] 海水和卤水有什么区别？海水中本就有氯化镁，为什么不直接提取，而是先加石灰乳生成氢氧化镁沉淀，再加盐酸得到氯化镁？ [讲解] 富集的方法是化学上常用的。海水晒盐得到卤水，这个阶段已经经过了第一次富集。加石灰乳生成氢氧化镁沉淀的作用兼有净化和富集的作用。 [提问] 书P3的化学反应方程式分别属于什么类型？ [练习] 默写制取镁的化学方程式。 二、海底矿物 [阅读] 书P3- [思考] 当你了解了海底蕴藏着如此丰富的矿物之后，你有何感想？ [认识] 大海的宽容是有限的。要用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。 三、海水淡化 [实验探究] 教师演示书P6的实验 [实验讨论] 1如何证明得到的冷凝水已被淡化？ 2对蒸馏装置的观察发现：试管是被竖直加热的，连接试管和烧杯的导管很长， 请思考并解释其中的道理。为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为还能对装置做哪些改进？ [堂练习] 书P8习题 [堂小结] 请学生谈本节的收获。 板书设计 一、海水中的物质 1、 海水中已发现的化学元素有80多种其中l Na g a较多 2、 利用海水制镁 海水或卤水 石灰乳 氢氧化镁 盐酸 氯化镁 通电 镁 有关的化学方程式： gl2+a(H)2=g(H)2↓+al2 g(H)2+2Hl=gl2+2H2 gl2=g+l2↑ 二、海底物质 1、 可燃冰 见及习题 2、 多金属结核（锰结核） 三、海水淡化 1、 淡水资 2、 淡化海水的方法 （1） 、蒸馏法（多级闪急蒸馏法） 实验探究：蒸馏法淡化海水（P6） （2） 、结晶法 （3） 、高分子膜法 练习与思考 1、根据P2图示计算后回答：若要提取369吨镁，至少需海水多少吨？ 2、下面是从海水中提取镁的流程图，请写出相关化学方程式： 后反思 科目 化学 年级 九 编写人 唐德高 修订人 教学内容 第2节 海水晒盐（第一时） 教材分析 1：探究影响固体物质溶解限量的因素 2：探究固体物质的溶解度 学情分析 教学目标 知识与技能 1、了解海水“晒盐”的过程； 2、掌握饱和溶液和不饱和溶液的概念； 过程与方法 3、了解结晶和蒸发结晶。 情感态度与价值观 学会用辨证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。 教学重点 饱和溶液和不饱和溶液的概念； 教学难点 饱和溶液和不饱和溶液的概念； 教学方法 自主学习、实验探究 教学媒体设计 多媒体 教学流程 师 生 活 动 备注 一、自主学习 学习任务一：探究饱和溶液和不饱和溶液 活动1、阅读教材P9。 交流和总结: 1、从海水中提取食盐的方法主要为 2、海水晒盐的过程为：先将海水引入 ，经日晒蒸发水分至一定程度时，再导入 ，继续日晒，海水成为食盐的 ，再晒就会逐渐析出食盐。这时得到的晶体就是 ，剩余的液体为 （也称 ）。 活动2、思考：一杯水里能不能无限的溶解食盐？ 交流和总结： 叫做这种溶质的饱和溶液。 叫做这种溶质的不饱和溶液。 活动3、完成P10实验探究 交流和总结： 1、你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？ 2、从获得饱和食盐溶液的方法看，本实验与海水“晒盐”有什么不同？ 你认为哪些自然条有利于海水“晒盐”？ 反思： 1、在描述饱和溶液与不饱和溶液时为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？ 2、浓溶液一定是饱和溶液，对吗？ 稀溶液一定是不饱和溶液，对吗？ 3、饱和溶液转化成不饱和溶液有哪些方法？ 不饱