第3课 铁骑兵.doc

第3课 铁骑兵 第3 铁骑兵 【教学目标】 1．知识目标： 掌握故事情节； 准确认读中字词。 2．能力目标：分析中的几个悬念及表达效果。 3．情感态度与价值观：了解并学习八路军不畏艰苦、灵活应战的作风。 【教学要点】 重点：中的悬念及表达效果；语化的语言特色。 难点：学生可能会觉得中所写的几个骑兵打乱敌人作战部署的偶然性较大，在教学时要加以分析。 【教学设想】 过程与方法 本教学先从调动学生的积极性入手，让学生讲述历史上以多胜少的战例，然后让学生熟读，了解内容，找出眼，理清脉络，最后针对杨朔散的特征分析本的结构和语言特点。 【教学步骤】 三时 第一时（总第8时） 【导入新】 大家平时爱看战争影片，听战争故事吗? 很好。战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗?哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗?看大家外都搜集了不少资料，这点很好。白居易说过，“轻骑突出刀枪鸣。”骑兵，是陆军的一种兵种。今天，我们学习的向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这事情是怎样发生的呢?好，下面我们就进入学习。（板书题） 【新探究】 一、介绍背景及作者简介 1．简介作者 提问：作者是谁？有哪位同学介绍一下？（检查预习情况） （附：杨朔（1913－1968），现代散作家。原名杨毓(王晋)，字莹叔，东蓬莱人。1937年参加革命，开始艺创作。1939年到华北抗日根据地访问，后留在西八路军总部做宣工作。这期间的创作辑入《潼关之夜》、《铁骑兵》。196年后，主要致力于散创作，有《荔枝蜜》、《茶花赋》、《香红叶》、《雪浪花》等优秀称誉坛。） 2．介绍写作背景 同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？ （附：19377——1938：战略防御阶段；1938——1943：战略相持阶段，日本诱降国民党，对共产党则实行“三光”政策，进行大扫荡。1948日本投降。）1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民政府以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。 1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1800余次，歼灭日伪军2．万余人，破坏铁路470多千米、公路100多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投向妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的声威。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的伟大战略意义。” 艰苦的反“扫荡”： 日军对华北抗日根据地进行“扫荡”的统计(1941～1942年)：使用兵力在1000人以上者174次。其中1万人以上到7万人以下者30次。使用总兵力达83万人次。“扫荡”时间最长的三个月。 二、阅读，整体感知 1．初读，疏通字词障 需要掌握的字的读音 轨道(guǐ) 陨落(ǔn luò) 矮汉子(ǎi) 左腮(sāi) 脸颊(iá) 骚乱(sā) 掷弹筒(zhì) 捣毁(huǐ) 老巢(há) 宿营(sù) 2．词语积累 重阳：指农历九月初九。 汉奸：原指汉族的败类，后泛指投靠侵略者、出卖国家民族利益的中华民族的败类。 隔断：切断。 轨道：星辰在太空运行的路线。 陨落：这里指星体从高空掉下。 扫荡：原指用武力或其他的手段肃清敌人、，这里专指日寇在中国沦陷区实行的“三光”政策(烧光、抢光、杀光)。 宿营：军队在行军或战斗以后住宿。 勒转：勒紧缰绳调转马头。 抽动：回收缩。 骚乱：纷扰不安。 捣毁：砸坏、破坏器物。 老巢：老窝儿，根据地 毫不迟疑：一点都不犹豫。 没：中指河里的水漫过。 掷：扔，投。 3．自读，整体感知。 这篇的体裁是什么？　　　 写了什么人？ 写了什么事？ “铁”是什么意思？ 4．让学生阅读，了解故事的发生、经过和结果。 （抽学生复述；并请学生讲述故事的发生、经过和结果，注意情节的完整性。） 起因：掉队——打游击 经过：夜渡河水——水深未能过去（第二日才知是黄河）——发现敌城——朝城中放了一排马轮（第二日才知此城是包头） 结果：打乱敌人军事部署，并找到了大队 第二时（总第9时） 【导入新】 复习上一时内容导入。 【新探究】 一、找出眼。理清脉络。思考： 1．形散而神聚，是散结构美的集中表现，本的眼是什么? 本的眼是“星星