苏教版五年级数学下册整理与练习教案_0.doc

苏教版五年级数学下册整理与练习教案 整理与练习（1） 教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第1~题 教学目标： 1、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。 2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。 教学重点：分数的基本性质及约分 教学难点：约分要约成最简分数。 教学过程： 一、回顾与整理 这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？ 组织学生进行小组讨论：出示讨论题： １、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？ ２、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？ ３、你会怎样比较两个分数的大小？ 学生进行讨论后，进行交流。 生：我学会了分数的基本性质 师：谁说说分数的基本性质。 你认为使用分数的基本性质要注意什么？ 你还学会了什么？ 生：我学会了约分？ 师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？ 什么是最简分数？ 请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。 生：我学会了通分 师：如何通分？ 生：我还学会了分数的大小比较 使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。 师：通过本单元的学习，你还学会了什么，在学习本单元时，你认为要约分和通分时，要注意什么，你能区别通分与约分吗？ 二、练习与应用：分数的基本性质 １、教学第１题 用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。 学生独立完成。指名说出与之相等的分数，看谁说得最多？ ２、　分数的基本性质的理解应用出示： 一个分数是６／８，分子乘２，要使分数的大小不变，分母要（　　　　） 一个分数是６／８，分子除以２，要使分数的大小不变，分母要（　　　　） 一个分数是６／８，分子增加１２，要使分数的大小不变，分母要（　　　　） 一个分数是６／８，分子减少４，要使分数的大小不变，分母要（　　　　） 三、练习与应用：约分 教学第３题： 先圈出最简分数，再把其余的分数约分 ４／９　　　　　　６／１５　　　　　　　７／２１ １０／１５　　　　２０／７　　　　　　２３／３９ 学生先独立完成，再指名汇报。 补充练习：将下面的分数约成最简分数： ３８／５１　　３４／５４　　　３９／６５ 像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？ 师：将分子与分母中较小数时行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。 试一试其它的两题。 教学第４题 用分数表示直线上的点 先让学生观察这几个数，再问这些分数可以进行分类吗？（真分数与假分数）有的分数在０～１之间，有的分数比１大比２小。 找出小数１的分数有哪些？ 这些分数在表示时，要注意什么，说说你的看法。 对，先约分，这样画出比较简单。 如果不约分行不行，举例说明：１００／１５０ 再让学生在自己的书上画 要注意平均分的等分点要画清晰。 学生画完后，一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。 作业：第１５２页的第２题和第５题。 整理与练习（２） 教学内容：第７０页第６题～第８题、第７１页的探索与实践、评价与反思。 教学目标： 1通过整理与练习，使学生进一步理解和掌握通分的方法，提高通分的熟练程度，会比较分数大小的比较， 2建立本单元的合理认知结构。 3发展学生数学思考与实践能力，培养学习的自信心，激发学生热爱学习的情感。 教学重点：通分与分数的大小比较。 教学过程： 一、复习通分 1复习通分的概念 什么叫做通分，通分一般要用什么通分？通分的依据是什么？ 通分一般要用原的几个分母的最小公倍数作为公分母。这是有些同学在做题里没有注意到的。 2、求下面每组数的最小公倍数。 6和8 6和9 4和6 和10 7和8 4和9 指名学生回答，再让学生说说自己是怎样很快地找出每组数的最小公倍数的。 （大数翻倍数） 教师再进行训练，教师任意指出几组数，要求学生很快地说出每组数的最小公倍数。 二练习： 把下面每组数通分： 教师板书 /6和3/8 /6和7/9 /3和13/12 学生独立完成，指名三名中差生进行板书，教师适时进行辅导。 评讲时，强调要用两个数的分母的最小公倍数通分。 三比较分数的大小。 1、讨论 我们学习了多种分数的大小比较的方法。 大家讨论交流后，教师再进行归类。 一 分子相同的两分数 二 分母相同的两分数 三 真分数与假分数 真分数与带分数 真分数与整数 四 化为小数后进行比较的两分数 四 约分后能比较的两分数 五 要进行通分才能进行大小比较的分数。 2、出示第7题 用自己喜欢的方法比较每组分数的大小比较 /12和/17 /6和7/9 7/1和2/3 4/7和3/8 第1题的分子相同 第2题第3题要先通分后再进行比较。 第4题可以以