苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计.doc

苏教版八年级语文下册纪念白求恩教学设计 纪念白求恩 一、教学设想： 　本是一篇叙议结合、以议为主的议论。”纪念”是为了”学习”，因此”学习白求恩”（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神）是全的一条主线。 二、重点、难点 　　 1．夹叙夹议，以议为主的写法。 　　 2．运用对比的方法，体会对比的作用。 三、教学方法 　　采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。 第一时 　　一、”开启”。 　　 1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，让学生更多地了解白求恩。 　　 2、简介白求恩生平。 　　 3、作者写作本的目的是什么？ 　　明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。 　　二、读、练结合，评点。 　　 1．朗读，找出各段的重点句，归纳各段要点。 　　 2．评点的第一部分，教师可设计以下练习： 　　 解释词语”不远万里”，写出”派遣”一词的音和义。 　　 划分层次。 　　 这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。 　　 开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？ 　　以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时2分钟左右。 　　三、师生交流评点结果。 　　明确：第一段：”一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。”――我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：”白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”――学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 　　第三段：”白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”――学习他对技术精益求精的精神。 　　第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 　　 四．评点第一部分结果。 　　 不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 　　 划分层次可分三层。 　　 ……不幸以身殉职。||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。 　　 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生”情”，再认识”理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。 　　四、小结本堂内容，归纳评点中应注意的地方，布置外作业。 评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。 五、作业 　　 1．后熟读。 　　 2．解释下列成语并造句。 　　漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精 第二时 　　一、明确教学重点，复习上堂内容。 　　本堂教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；叙议结合的写作特点和对比手法的运用。 　　二、读、练结合，评点。 　　 1、给第2段和第4段划分层次。 　　 2、第二段评点内容。 　　 本段用正反对比的方法论述白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，　起什么作用？ 　　 标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？ 　　 标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。 　　 3．第三段评点内容。 　　 这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。 　　 这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。 　　 4．第四段评点内容。 　　 标出记叙句的起止。说说这段叙事字的作用。 　　 与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？ 　　 ”从这点出发”是从什么出发？ 　　 ”这点精神”是指什么精神？ 　　 末句从五个方面论述”这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？ 　　三、师生交流评点结果。 　　 1．第二段分三层。 　　一层：从开始到”至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 　　二层：到”无不为之感动”，举例论证这一精神。 　　三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。 　　第四段分两层： 　　一层：从开始到”我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。 　　二层：号召大家向白求恩同志学习。 　　 2．第二段评点： 　　 正反对比的分界处：”……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任 　　 ……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。 　　 第二段共十句话，其叙议的安排程序是”叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么