童年的朋友教案_0.doc

童年的朋友教案 《童年的朋友》 【教学目标】 1知识与能力：领会本生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。 2过程与方法： 朗读并仔细品味中对外祖母眼神的描写及本细腻而饱含深情的语言。 3情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。 【教学重难点】 1教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。 2教学难点：中对祖母眼神的描写，学习本细腻又饱含深情的语言。 【时安排】二时 【预习导学】 1先标出小节序号，然后自读一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。 2给下列加点字注音。 咕哝（ ）噗噗（ ）发绺（ ）颤动（ ）胸脯（ ）兜起（ ） 两颊（ ） 马鬃（ ）诅咒（ ）两颊（ ）镶银（ ）嗅烟草（ ） 丰润（　） 3用下列形似字分别组词。 绺（　　　）　　鬃（　　　）　　诅（　　　）　镶（　　　） 咎（　　　）　　鬓（　　　）　　沮（　　　）　攘（　　　） 4学常识：本作者　　，　　作家，其自传体三部曲是　 　　、　　　　、　　　　。 理解结构（分为四个部分，请分别概括出每一部分的主要内容）。 6思考：再朗读一遍；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。 【教学流程】 第一时 一、导入 “海内存知己，天涯若比邻”，品读着这意蕴隽永的诗句，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，吟唱着耳熟能详的歌词，朋友之情促人奋发。翻开人生的字典，朋友，多么令人心驰神往。有些人的朋友是同龄人，有些人的朋友是忘年交。苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的《童年的朋友》。 二、看幻灯片，了解高尔基的童年生活，了解其成长土壤 1走近作者。 高尔基（1868—1936），无产阶级作家，苏联学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成才。主要作品有《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。 2了解背景。 高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 三、交流反馈 （由同学根据预习情况进行交流） 1题目所说“童年的朋友”在中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？ 明确：童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”。 2以自己喜欢的方式大声朗读，试用自己的话把外祖母的形象描述出。 这是一个 的外祖母（健康、慈爱、乐观、坚毅）。 3请问运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？ 运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写描写了她的头发、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。 4初步梳理结构层次。 全七小节，可分为三部分。 第一部分（１）：描写外祖母的外貌。 第二部分（２－６）：通过语言和外貌描写，突出她温和的性格特点。 第三部分（７）：写外祖母是“我”童年最好的朋友，给“我”爱和坚强的力量。 四、探究思考 1品读，具体感受作品中的人物形象。 筛选信息。请从中筛选相关信息，并作出评价。（师生通过讨论、探究共同完成）　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　阅读信息卡 作者对人物的描写（人物的外貌——“形”）你的评价（人物的性格——“神”） 外貌描写 头发——多、密、长、黑、厚 眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的） 小 脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭 鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白 身材——肥肥胖胖 语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润。 健康 慈爱 乐观 坚毅 对话的内容有关头发、睡觉、打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼，关爱（朋友）。 动作描写 梳头、编辫子、嗅烟草 神态描写 快活反衬她眼睛的明亮。 体现“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 2外祖母和“我”的关系已经超越了一般的血缘关系，那么是什么关系呢？用中的话概括。 明确：“我”终身的朋友，最知心的人，“我”最了解、最珍贵的人。 3如何理解“朋友”关系？ 阅读信息卡 中哪些地方体现了这种“朋友”关系（同学小组讨论）（罗列） #6148;“我”昨天把牛奶瓶子打破了，外祖母要“我”讲清原因时却要求“我”“小声点说”，表现外祖母对“