苏教版小学一年级语文 b p m f教案.doc

苏教版小学一年级语文 b p m f教案 一 年级 语 科目集体备教案 题：3 b p f 本初备 时 共2 时,本第1 时 个人复备栏 教学目标： 学会声母b p f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 重点难点： 学会声母b p f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 前准备： 生字卡片 挂图 教学过程： 一、导入新 指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（坡）这就是“坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“”，出示卡片“”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是物，我们要爱护物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。 二、教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音，体会声母的发音方法。 1、教学声母“b” 先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 2、用同样方法学习“p f ” 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇，手扶拐棍fff。” 三、读语境歌 指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。” 四、教学书写 先教笔顺，再描红，最后临写。 板书设计： 3 b p f 练习设计： 教后记： 参加备人员 一 年级 语 科目集体备教案 题：3 b p f 本初备 时 共2 时,本第 2时 个人复备栏 教学目标： 认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p f 与单韵母组成的音节。 xb1 重点难点： 1、学习拼读音节。　　 　2、教学带调拼读。 前准备： 卡片 教学过程： 一、复习检查 复习韵母：a e i u v；声母：b p f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。 2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。 3、学生试读。先练习b p f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4、带调拼读。 （1）出示音节。 出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。 （2）教学读法。 用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。 、用以上方法，教师辅导学生练习拼读。 板书设计： 练习设计： 教后记： 参加备人员 一 年级 语 科目集体备教案 题：4 d t n l 本初备 时 共3 时,本第 1时 个人复备栏 教学目标： 学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。 重点难点： 学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。 前准备： 本的字母挂图或幻灯片 教学过程： 教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续学习新的声母。 （教师板书题d t n l，并读出字母的音） 一、学习声母d （一）出示图1学习d的音 问：1图上画的马在做什么？ 2马跑时马蹄会发出什么声音？ 讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”帮助，成了d的呼读音。 板书：d—e 教师范读：d d—e 学生学读：d d—e （二）观察图画学习d的形 问：字母d与图中的什么地方很像？ （马跑后的蹄印与字母d相像） 教儿歌：大马跑步ddd。 与b进行区别 教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d （三）指导书写 讲：d的笔顺是，先在中格写“”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d 学生学写d 1—2个 二、学习声母t （一）学习t的音 讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。 板书：t—e 教师范读：t t—e 学生学读：t t—e （二）学习t的形 问：声母t与图中哪一部分很像？ （t与伞把的下半部分很像） 教儿歌：小伞把儿t t t。 （三）指导书写 讲：t要占中格和上