记念刘和珍君（教学设计）.doc

记念刘和珍君（教学设计） 记念刘和珍君（教学设计） 一、教学目的 1、了解作品的有关背景，把握作者的行思路，分析理解作家强烈的思想感情。 2、揣摩重要语句的含义，体会朴实、深沉、含蓄的语言风格。 3、阅读方法指导,写作技巧分析及借鉴,积累写作素材。 二、难点、重点 1、重点：理清思路，把握线索，领会全的思想内容。 2、难点：这篇，由于时代背景、写作意图和作家语言风格、关键句的理解等原因。 三、教学时数 3时 第一时 一、导入新 　在我国学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。今天，我们再随着他重温“三#8226;一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。 二、背景介绍 1926年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三#8226;一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带了莫大的悲哀，而当时的反动人还在一些刊物上发表对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念。 三、生字、生词 噩耗 è 羽翼 ì 屠戮 lù 浸渍 zì 菲薄 fěi 洗涤（dí） 惮（dàn） 攒射（uán） 尸骸（hái） 寥落：稀少。 长歌当哭：用代替哭泣。 深味：深深地体会。 微薄：依稀、淡薄。 广有羽翼：到处有帮凶。 桀骜：形容性情倔强。 四、整体感知，把握线索 1、给每一部分拟一个小标题 明确：(1)写作缘起，纪念死者。（2）唤醒庸人，牢记血债。(3)刘和珍概况。(4)刘和珍遇害。（）刘和珍遇害经过。（6）“三#8226;一八惨案”教训。（7）惨案的意义。 2、合并归纳： 第一部分（1、2）表明写作目的 第二部分（3-）追忆烈士和惨案真相 第三部分（6、7）总结教训和意义 3、讲读第一部分 思考：作者的笔触涉及哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？ 明确：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是：沉痛地悼念、奉献尊敬。 第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者人”（或流言家、有恶意的闲人）。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤他们“爆发”。 思考：为什么要从追悼会上程君请求作写起？ 明确：从追悼会上程君请求作写起，交待写作此的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索； 思考：1、2小结两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”如何理解这句话？作者为什么一再强调？ 明确：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。 思考：第2节写了什么？思路是怎样的？ 明确：第1段共个句子，第1句说明什么人是“真的猛士”。第2句紧承第一句是作者的评价和认识；第3、4句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第句是作者的感叹。第2段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度——我们的态度。 4、板书： 三类人 感情线索 思路 爱国青年 悲 写作缘起 反动势力 纪念主体 愤 庸 人 教训意义 第二时 一、讲读第二部分 1、这一部分是按照怎样的思路布局的？ 明确：先回忆与刘和珍的最初相识，再详细叙述其遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事概况到遇害细节，是按照时间顺序安排思路的。 2、找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质。 明确：（l）生前爱看鲁迅；(2)生活虽艰难，毅然预定了全年的《