语文乐园一_2.docVIP

语文乐园一 　　教学目标 1激发学生主动发现汉字的特点和规律，提高学生自主识字的能力和兴趣。 2发现汉语中反义复合词的构造特点，积累词语。 3照样子学会将句子表达得更具体更生动。 4欣赏诗歌，通过自主阅读感受诗歌的语言美和意境美。 培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。 教学重点 1激发学生主动发现汉字的特点和规律，提高学生自主识字的能力和兴趣。 2发现汉语中反义复合词的构造特点。 教学难点 1通过自主阅读感受诗歌的语言美和意境美。 2培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。 教学准备 1学生带好影集。 2把学生挑选的小时候的照片张贴在画板上。 3拓展阅读诗《春雨》。 4磁带。 教学时数4时。 教学过程 第一时 一、找规律，记汉字。 1老师用投影出示“有趣的汉字”中的四组汉字，请学生读一读。 2谁说说每组字都有什么特点？ 师总结：这些字的偏旁都相同。第一组字都是竖心旁，表示与心情有关；第二组是女字旁，表示与女性有关；第三组是绞丝旁，表示与丝织品有关；第四组除它字为象形字其余都是会意字，字义大都与房屋有关。 3这些字里可有不少的形声字，你能把它们都找出吗？ （快、忙、慢、怪、怀、姐、妹、妈、奶、红、织、绳、细、纸、室） 学生能找出常见的一部分即可。 4你发现哪些字和它的偏旁关系很密切？ 学生小组内交流，指名说。 你还发现哪些形声字和它的偏旁关系好像并不密切？ 师稍作解释：“红”又读作工，特指妇女纺织、缝纫、刺绣等工作及其产品。 “细”字本指微小的丝。 6找朋友，开火车给这些汉字组词，看哪一列火车能开起。 7比一比，看谁能写出更多的带有这些偏旁的字。 8小组擂台赛。 一小组给另一小组任意举出一个偏旁，看对方在规定时间内能想出多少带有这个偏旁的字。 9穿珠连串。 (1)出示句子：天气这么冷，凉水会冻成冰，我决定把它倒干净。你发现这句话中加点字有什么特点？ (2)你能试着写一写有这样特点的句子吗？ (3)学生自由创作，师点评。 二、指导书写。 1老师在黑板上写三个“妹”和三个“它”字，均为不规范写法，或在田字格中偏低，或结构分布不匀，或是笔画不流畅。 2你发现这些字在书写上有什么问题？ 3边观察书中字边思考，左右结构的字要怎样写才漂亮？ 师边书写边指导“奶”字的书写：第一笔写得较为收缩，第二笔与第一笔中的撇相呼应，紧靠竖中线。第三笔横稍向上斜。整个女字旁要写得紧凑，右边的“乃”字写得较为舒展。 大部分左右结构的字要写得左紧右松。 4学生自由说上下结构的字要怎样安排才漂亮？ 学生自由练习。 6书法擂台赛。 自己认为某个字写得特别好的同学上书写这个字，其他小朋友认为比他写得更好可以挑战他。集体评议“书法擂主”。 第二时 一、词语超市。 1今天咱们做“对字”的游戏，我说一个字，你们就说出与这个字意思相反的字。 老师分别说“长、动、深、高”，指名对。 2刚才我们对的就是反义词，别看它们的意思相反，可这两个对头有时候还要走到一起，表示另一个新的意思，投影出示“词语超市”里的词。 3指名读，齐读。 4给词找个安全的家。 这些意思相反的字呆在一块，老师怕他们打起，这儿有好多的句子妈妈，你们快给他们找个合适的家住下吧！ 投影出示： 动静　长短　高低　回　左右　深浅 （1）这儿真安静呀！没有一点（　　）。 　　 （2）这两把尺子（　　）有点不一样。 （3）他向（　　）看了看，没有发现什么。 （4）小马不知道河水的（　　），不敢过河。 （）他走了几个（　　），也没有找到刚才丢的东西。 （6）这条小路（　　）不平，你可要小心点呀！ 你们平时一定听到过带有这些词的句子，请你选择一个你熟悉的词说一句话。 6你还能说出这样的词吗？ 新——旧　　远——近　　软——硬 二、把句子补充完整。 1齐读书中的第一个例句， 2读着这句话，你仿佛看到了什么？ 3比较下面两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？ （1）夏天的上，泉水清清的，草旺旺的，树绿绿的。 （2）夏天的上，泉水是清的，草很旺，树是绿的。 师总结：我们说话时，不光要把话说清楚，还要让我们说的句子更形象、更生动，这样别人一看到你的句子，仿佛就看到了一幅美丽的画面。 4一个季节就是一幅美丽的画卷，你能用生动、具体的句子为我们描绘秋天的美景吗？请学生接着秋天一词往下说。 集体评议。 6师范读第二个句子：“我们听到的是溪水潺潺，还有稻田里青蛙的鸣唱。” 7在这热闹的夏夜里，你们看到的又是什么呢？请学生接着“我们看到的是”往下说。 8师生点评，评选最美的夏夜。 三、作业。 把下面的句子补充完整。 春天，我们听到（　　）。 冬天，我们看到（　　）。 第三时 一、歌曲导入。 1播放《春天在哪里》。 2听着听着，你们仿佛看到了什么？ 3这美妙的歌声把我们大家带入了美丽如画的春天，大家读读书上的这首《春天在哪里》的小