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速度 第一 运动的描述 13 运动快慢的描述——速度 【教学目标】 一、知识目标 理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。 二、能力目标 1．比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学习过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。 2．培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。 三、德育目标 由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。 【教学重点】 理解坐标和坐标变化量 平均速度与瞬时速度的概念及其区别 【教学难点】 对瞬时速度的理解 【时安排】 1时 【教学过程】 一、导入新 物体的各式各样的运动，快慢程度不一样，火箭转瞬即逝，蜗牛背着那重重的壳，一步一步地爬．那如何比较运动的快慢呢？ 二、新教学 一、坐标与坐标的变化量 1、研究直线运动时，坐标轴上的点x表示物体的位置，两点间的线段Δx表示位置的变化。 2、物体的位移可以用坐标的变化量表示： Δx的大小表示位移的大小； Δx的正负表示位移的方向。 思考：投影图，让学生观察，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量? 分析：显然物体开始是向x轴正方向运动，位移△x=x2-x1为正值；若向x轴负方向运动时，位移△x为负值． 二、速度 1．比较运动快慢的方法 (1)相同时间内比较位移的大小； (2)相同位移时比较所用时间的长短． 2．速度 (1)定义：速度等于位移跟发生这段位移所用时间的比值． (3)单位：／s，常用的还有／h、／s等． 换算关系： (4)物理意义：表示物体运动快慢的物理量． ()速度是矢量． 速度的大小等于单位时间内位移的大小；速度的方向就是物体运动的方向． (6)匀速直线运动中，任意相等时间内的位移都相等，运动的快慢程度相同，即速度的大小方向都不变． 三、平均速度和瞬时速度 1．平均速度 (1)定义：在某段时间的位移△x与发生这段位移所用的时间△t的比值，叫做这段时间(或位移)内的平均速度． (2)公式：v=△x/△t (3)平均速度只能粗略地描述物体在某段时间内（或者是某段位移内）运动的平均快慢程度。 (4)描述平均速度时，必须指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段时间间隔内的平均速度． 2．瞬时速度 (1)定义：物体在某一时刻(或通过某一位置时)的速度，叫做瞬时速度． (2)物理意义：精确地描述物体在某一时刻(或通过某一位置时的运动快慢． (3)方向：与物体经过某一位置的运动方向相同． (4)物体在从t到t+△t时间间隔内，若△t非常小，以至于△t 0，则可以认为表示的是物体在t时刻的瞬时速度． 四、速度和速率 1．速率：瞬时速度的大小叫做速率． 2．日常生活和物理学中说到“速度”，有时是指速率． 思考：平均速率是平均速度的大小吗? 提示：平均速度是物体的位移与发生这段位移所需时间的比值．平均速率是物体通过的路程与所需时间的比值．由于物体在通过一段位移时，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小． 特例：只有当物体做单向直线运动时，位移大小才等于路程，平均速度的大小才与平均速率相等． [典例分析] 例1：光在空气中的传播速度约等于30×108/s，声音在空气中的传播速度是340/s，一个人看到闪电后s听到雷声，则打雷的地方离他大约多远？ 分析：设打雷的地方到人的距离为x，根据x=vt，可分别计算闪电和雷声传到人所在处所用的时间分别为t1和t2，根据条t2-t1=s，则可得解。 答案：约17×103 例2某物体沿一条直线运动，(1)若前一半时间内的平均速度为v1，后一半时间内的平均速度为v2，求全程的平均速度．(2)若前一半位移的平均速度为v1，后一半位移的平均速度为v2，全程的平均速度又是多少? 分析：求解平均速度一般由定义求解． 解：(1)设全程所用的时间为t，则由平均速度的定义知 [标问题拓展] 从顶悬崖边释放一小石块，石块下落，以释放点为原点，释放时开始计时，测得其x-t关系如下表： xt/s123 根据上表画出石块的v-t图象，x轴向下为正方向，t轴水平向右，每1s为一个标度，然后回答下列问题：石块的运动是匀速直线运动吗？是否可以说石块下落的轨迹是曲线？ 解析：建立x-t坐标系，将实验数据一一描点，把所描点 用平滑曲线连在一起，得到的x-t图象是曲线，如图由图象可 知石块的运动不是匀速直线运动而是变速直线运动，石块竖直 下落，它的轨迹是直线． 答案：如图1．3—8所示，不是匀速直线运动；不能说明下落轨迹是曲线． [小结] 本节主要学习了速度的概念及其物理意义，平均速度和瞬时速度的概念及物理意义．知道了平均速度只能粗略的描述质点运动的快慢，而瞬时速度能更准确地描述质点运动的