邹忌讽齐王纳谏_0.doc

邹忌讽齐王纳谏 22、邹忌讽齐王纳谏（一） 教学目标 知识目标 1、掌握中重点言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 2、了解《战国策》。 能力目标 1、朗读，疏通句，提高借助语境推断言实词意义的能力。 2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 德育目标 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和借鉴意义。 教学重难点 1、总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 2、体会邹忌进谏的技巧。 教学方法 1、朗读 2、讨论 3、点拨 教具准备 ppt 时安排 2时 教学过程 第一时 [教学要点] 朗读，整体感知；疏通意，理清思路，翻译；背诵。 [教学步骤] 一、导语 说话是一门艺术，提意见建议更是一门艺术。会提的，让人心悦诚服；不会提的，让人火冒三丈。今天，我们学习历史散《邹忌讽齐王纳谏》，看邹忌是怎样向齐王提建议，齐王怎样心悦诚服地接受他的建议的。 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》全书共33篇。记载从东周贞定王17年到秦始皇31年共24年间的政治、经济、外交、军事等方面的概貌。主要记载战国策士们的言论和行动。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。是先秦历史散中的一枝奇葩，它对后世史学和学的影响极为深远。 《战国策》特点：长于议论，善于描画；笔恣肆生动，条理清晰，善于通过人物的言行刻画人物性格；善于夸张渲染和铺陈排比；善于体情状物。 二、解题 1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句，点明了内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 3、齐威王，在继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。 三、朗读，疏通句 1．初读，读准字音。 播放朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。 注意下面的字音： 形貌昳丽 ì 窥镜 uī 间进 iàn 期年 ī 谤讥 bàngī 朝服衣冠 zhā 皆朝于齐 há 2．教师作诵读指导，学生自由朗读。 第一自然段诵读指导： 此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出。 “暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。 第二自然段诵读指导： 本段是邹忌用现身说法和亲身体验讽劝齐王。 “于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。 “臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。 “今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。 第三自然段诵读指导： “善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。 “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。 “此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所谓”后要略作停顿。 3、学生结合注释，疏通句，翻译。在不懂的地方做上记号。请学生翻译。 四、深入理解，把握意 1、学习第一段： 第一段重点词语： 修八尺有余 长，这里指身高。 朝服衣冠 早晨 旦日 第二天 明日 第二天 孰与徐公美 用于比较，哪一个 孰视之 仔细 周详 吾妻之美我者 形容词意动 以……为美 私我也 动词 偏爱 妾之美我者 放在主语和谓语之间，取消句子独立性 不译 “孰与”：“与…… 比，哪个……” 用于比较。 意思是：“跟……比较，哪个……？” 吾与徐公孰美？ 宾语前置：在言中，动词的宾语前置是有条的：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语，此时动词宾语前置。翻译时我们将宾语放回动词后。 忌不自信。 忌不信自” 邹忌不相信自己(比徐公美)。 第一段翻译： 邹忌身高八尺多，容貌英俊。（一天）早晨，（他）穿戴好衣帽，照着镜子（端详镜子里自己的形象），对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（比徐公美），又问他的妾说：“我同徐公比，哪个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，（有