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：11《葡萄沟》教学案例 11《葡萄沟》教学案例 一、教材分析： 介绍了我国x疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。 本的教学内容包括以下几点： 1、理解内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、学习用“五光十色”、“热诚”、“有名”等词语口头说话。 4、能对优美的句子进行摘抄。 、感受维吾尔族老乡的热诚好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 教学中重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读。难点在于让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 二、教学目标： 1、知识目标：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。 2、能力目标：学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。 3、情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热诚相处。 三、学校及学生状况分析： 本的授地点在学校的多功能教室，采用的教学设备有：电脑、闭路电视、音响设备等，所需教具与学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、x疆产的葡萄干、等。 学生在以往的学习中，培养了较好的语学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有必定的阅读理解能力。因而，本将在教师的启发下，引导学生采用讨论、表演、游戏、自学等学习方式展开学习。 四、教学设计： （一）激情导入： 1、播放音乐VD《咱们x疆好地方》 师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。 （播放音乐，学生自由地做动作。） 2、师：这是什么地方的歌曲？（x疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作） 3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲学习今天的新，雅不雅克西？（雅克西） 4、出示题：《葡萄沟》 师：让我们齐读一次吧！（生齐读） 师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视） 师：写得真不错，下面翻开书，里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出。（播放录音） 师：谁说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们读一读。（生读） （二）理解。 学习第一段： 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学读第一段。（抽生读） 2、师：读得真不错！下面由老师领着大家读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次） 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再读一读吧！（生齐读本段） 4、师：让我们夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。 学习第二段： 1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读） 2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同回答。） 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出好吗？（生读） 步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出。 师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们比一比，看谁先涂好。（师巡视，生自己挂，先挂上的给予鼓励。） 4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语形容它，谁能把它找出？（五光十色）我们读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读） 、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出，我们请一个同学读。（抽学生读）大家一起读，雅不雅克西？ 6、师：读得真不错，假设你是一位游客，热诚的老乡会对你怎么说？看看的插图，闭上眼睛想一想。（这时播放轻音乐）生回答，师给予鼓励。 7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 学习第三段： 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起读一读吧