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质量教案设计 第六 质量和密度 第一节 质量 【教学目标】 知识与技能 1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系； 2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。 过程与方法 体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变； 情感、态度与价值观 通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯． 【教学重难点】 重点：质量概念的理解和天平的使用方法。 难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。 【教学准备】 教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥 学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水 【教学过程】 教 学 过 程 设 计 教学内容教师活动学生活动 一、 情景导入 二、新 讲授 1、质量的概念和单位 2、质量的测量 （1）认识天平的构造 （2）使用注意事项 （3）正确使用天平 调平衡 测量物体质量 读数 3、质量是物体本身属性【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块 【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？ 【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。 结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？ （设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。） 【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。 【自学指导】 1、什么是物体的质量？用什么符号表示？ 2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？ 3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？ 4、阅读本小资料，了解一些物体的质量。 补充说明： 1公斤=1g；1斤=00g；1两=0g 【自学检测】 1、在下列数字后面填上适当的质量单位 1个鸡蛋的质量约为0_______； 1片药的质量约为00______； 1卡车煤的质量为__________； 2、0 t=________ g； 300 g=_______ g 3、1×104g =_____g，它可能为下列哪个物体的质量（ ） A、电脑 B、桌 、钢笔 D、中学生 【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。 生活中还有哪些测量质量的工具？ 【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平 展示托盘天平的构造 【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？ 2、能否用手直接拿砝码？ 3、能否用天平直接测量液体和化学物 品的质量？为什么？ 【总结】 每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）； 加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； 潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 探究：如何正确使用天平测量固体质量 提问：能否用天平直接测量物体的质量？ 如何调节天平平衡？ 【提示】 把天平放在水平台上； 用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处； 调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。 【提示】 把物体放在左盘 用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加） 当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。 物体质量=砝码质量+游码刻度值 游码示数读法：先认清分度值，再读游码的 左边所对刻度值。 提问：如何测量一杯水的质量呢？ 【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？是否随着自身的位置、形状和物态的变化而变化？请大家思考以下的问题。 1、把一块橡皮泥捏成不同形状，质量改变吗？ 2、一定质量的冰化成水或者一定质量的水结成冰，其质量改变吗？ 3、同一物体从北京带到上海，它的质量改变吗？你能得出什么结论？ 【思考】 1、能否用天平测量一根大头针的质量？如何测量？ 2、若测量质量时，右盘放物体，左盘放砝码，能否得到物体的质量？ 提示：天平平衡时的等量关系式： 左盘质量 = 右盘质量 + 游码的示数 学生讨论回答： 大头针和铁锤是铁制品，火柴根和木块是木制品。大头针和火柴根含有的铁和木材比较少，铁锤和木块含有的铁和木材比较多。 物体：具体的，有一定形状和体积。 物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积。 物体由物质构成 学生自学 物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量。用符号表示。 基本单位:千克 （g）常用单位：吨（t）、 克（g）、毫克（g） 1t=103g 1g=10-3g 1g=10-6g 生活中质量