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把握课堂教学本质 发展课堂教学能力 ——“国培计划”（2015）—中西部项送课下乡活动感悟 四川省平昌县教师进修学校 徐明亮 2015年月12月，参加了“国培计划——平昌县中西部项目小学数学送课下乡活动笔山教学点”的培训，有幸和来自的名教师，参加了“国培计划——平昌县中西部项目初中数学送课下乡活动驷马中学教学点”的培训，和来自的名教师，“国培计划——平昌县幼师国培项目送课下乡活动得胜小学教学点”的两次培训，和来自的名教师，次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、培训，、案例分析、现场点评、学员研讨、专题论文、心得体会的培训方法所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。加强因人而异，因材施教，深入开展丰富多彩的培训活动，培训效果良好，深受学员欢迎，得到同行的赞誉。 一、教无定法，贵在得法，重在学法。培训团队对参培学员从生活上无微不致的照顾，在教学安排上高屋建瓴，精心组织，有条不紊，使学员学能安心，所得；在培训中，教师们的授课涌现出太多精彩画面，让参培学员感受到了骨干教师高尚的师德修养、敬业精神，平易近人的态度、高深的造诣和幽默风趣的谈吐；深厚的数学功底、蹲下身子深入研究的风格；谦虚的态度；严谨的学风；独到的视角、深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使参培学员深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给一线教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为参培学员今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着学员、激励着学员。同时送课下乡拥有认真负责、学有建树的工作组，热心周到，都有一颗高度的责任心，使参培学员得到了家一般的关爱，倍感温暖和幸福。? 二、学无止境，贵在合作，重在实践。本次送课下乡活动，以课堂教学为切入点，营造科研氛围；以教学需要为出发点，开展问题研究；以课例探究为落脚点，实施行动研究；以理论提升为生长点，寻求专业引领；以教学反思为突破点，促进专业发展。运用新理念，实验新课程，用活新教材，落实新课标，建立学习型教研组，培养反思型教师队伍，激活教师参与校本教研的内驱力。 本次送课下乡活动，骨干教师的精彩讲座使我们了解到国内外数学教育发展的最新信息、最新动态、最新趋势；深刻领会了数学教育的理念、有效培训的方法、数学教学亟待解决的突出问题和解决方法、教育平等、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点，要学会退到底线思考问题，要学会把复杂的问题简单化，简单的问题复杂化，要善于怀疑发现问题，多的问题用少的媒体去解决，表面简单的的东西实际并不简单，知识是从生活中来，要学会观察，做事情不管做的大小，只要做得更好就是成就，灵感就是天天在思考，深刻理解了以人为本的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的创新意识和创新能力的素质教育观，抽象、推理、模型的数学发展所依赖的基本思想，不能挫伤学生思考的热情，与学生一起思考，站在学生的立场思考问题， 本次送课下乡活动强调尊重学生，尊重教育。以知识为本是教的结果不是智慧的结晶，只有参与到思考过程才能形成智慧，数学必须从头教，让学生真正理解原理，启发学生思考的最好途径就是与学生一起思考，使我们学会了“做数学”的方法；教会学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存，数学是一种精神，一种理性的精神，数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学还是一门有着丰富内容的知识体系，其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、逻辑学家和艺术家十分有用，数学是科学，数学是理论，数学是语言，数学是工具，数学是技术，数学是文化，数学是伙伴，丰富了我们的数学知识，告诉我们如何整体把握教材。数学特色思考方式抽象化、符号化、公理化、建立模型、抽象化、最优化，有限与无限，对提高自己的数学素养很有用，澄清了一些数学模糊概念，明白了要想让学生真正学好数学，教师必须有丰富的数学知识，和扎实的数学教学基本功。认识到教学必须贴近学生的生活实际，从学生容易出现的问题出发，深入浅出，化繁就简，还有小学数学教学必须符合儿童的认知规律，一定静下心来细细琢磨，好好总结，理清思路，全面系统梳理，并用于自己的教学实践，不断提高教育教学质量。 三、教学相长，差距巨大，责任重大。本次送教下乡活动中，骨干教师科学严谨的案例分析，精辟的讲解，无不给以启迪、震撼和思考。通过课程的学习，可谓采他山之玉，纳百家之长，让深的感悟到要当好一名，就要不断更新自我，超越自我，战胜自我。 认识上和学习自觉性上发生了改变，转变了学习观念，知道了学习的重要性，只有通过才会促进自己的专业知识和理论水平的提高。本次老师交流互动，通过网络拓宽了交流的领域和范围，在学习活动中相互启发、协作交流，学会交流与合作。在班级沙龙里，对学员们上传的、优秀日志和讨论话题进行跟贴评价、交流。虽然大家都忙忙碌碌的，但这种忙碌是幸福的、快乐的、充实的、收获的