环境监测与治理术专业专业教学与学习指导书.docVIP

环境监测与治理技术专业专业教学与学习指导书 焦作大学化工与环境工程学院 目 录 前 言 1 一、专业培养目标 2 二、人才培养要求 2 三、课程设置及理论课程简介 4 四、独立设置的实践教学环节及简介 10 五、素质教育的有关说明 13 六、实训基地建设与专业建设指导委员会 13 七、专业课程设置及教学进程表 14 八、专业知识及技能模块设置一览表 15 九、独立的实践教学环节设置进程表 16 十、专业教学总周数分配表 17 十一、本专业培养方案学时学分比例表 17 十二、水平测试及评价 17 十四、本专业相关证书及要求 35 十五、本专业相关的法律法规 35 十六、我校教学方面的规章、规定摘要 36 前 言 为了使学生能够比较详细的了解环境监测与治理技术专业概况，熟悉本专业的知识结构和教学规范，掌握学习的主动权，特拟定本专业学习指导纲要。通过教师的引导与同学的主导作用，科学而全面地理解学科知识，是学好专业知识的前提之一，学以致用，面向社会，把每一个局部的努力同最终目的联系起来。 环境监测与治理技术专业的专业教学是一个完整的知识传授体系，人才培养方案、教学大纲、测评环节，以及相应的各种规章制度，是保证教学正常进行的必要环节。同时，这些规章制度随着教学改革的不断发展，也在不断完善和改进的过程之中。因此，本教学学习指导的目的是让它对学生的学习起到一定的指导作用，对学生的学习和生活起到相应的规范和指导作用。 一、专业培养目标 随着国家对环保的重视，其它产业也需要吸纳环保相关人才。譬如食品、造纸、化工、冶金、机械铸造类企业纷纷设立专门的环保部门。此外，人们生活水平日益提高，环保意识随之增强，节水器具洁具、无磷产品、节能电器、环保交通工具、再生用品等环保产品的设计生产人才将十分走俏，环保市场显示出巨大的商机。 顺应社会发展的需要，环境监测与治理技术专业的专业培养目标是，培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，面向环境治理第一线，掌握环境监测与治理技术必须的基础知识和基本技能，从事城市及工矿企业环境保护与污染治理工作的高技能。具有对环境污染治理设施进行设计、操作、维护、管理和技术改造的能力，能从事城市生活居住区、公共活动区大中型企业区域等环境监测、环境污染治理及环境管理工作。毕业后可从事环境监测部门、环境管理部门、各类污水处理及设备生产企业、食品和饮用水生产企业的环境质量控制部门相应岗位的工作。可以在化工、冶金、石油等企业的环保部门从事环境监测、环境工程工作及环保设施的运行、管理与维护工作；可以在环保局、环境监测站从事环境保护和环境监测工作；可以在环境工程公司从事设备营销、安装、调试、维护等工作主要就业岗位群各工矿企业“三废”治理操作员、分析员、管理员；?环保运营公司调试员、维修员、操作员；环保企业环保设备生产操作员、营销员；?城市公用事业局及给排水企业和污水处理企业工作人员；环境管理机构一般工作人员；?环保设计与咨询机构一般工作人员。知识环境监测部门、环境管理部门、各类污水处理及设备生产企业、食品和饮用水生产企业的环境质量控制部门相应岗位工作。具有从事大气空气污染控制、水污染控制、固体废物处理、噪声污染治理技术开发、工程设计、施工和管理的初步能力；具有从事环境保护设施或设备的运行、调试、检修及维护的初步能力；具有从事环境监测及分析研究的初步能力；具有从事一般工程项目进行环境影响评价的初步能力；具有环境规划和管理的初步能力；? 7. 具有较强外语应用能力，能进行一般性的口语和文字交流、阅读本专业资料具有自我学习知识和技术更新能力；具有良好的道德品质，严谨的科学态度，实干创新的精神具有独立应用所学知识从事环境监测、“三废”治理、环保设施运行管理的。环境工程施工与设备安装 环境监测和治理技术学生从入学开始，首先进行入学教育、军事训练，在后续课程的学习中逐步开始各种课程实验、课程设计，以及主干课程的实训，在毕业前进行毕业实习、毕业设计（论文）、顶岗实习、毕业教育。除此之外，根据职业需求，对课程内容和教学体系及时调整，逐步增加实践教学环节在教学中的比例。通过三年不间断的基本理论和职业能力培养相互融合，以及三年不间断的社会实践锻炼，使学生在学中做、在做中学，充分体现了产学结合的职业教育的办学理念。 3、人文社会科学与技术教育 环境监测与治理技术的教学内容必须紧随时代发展。为了适应不断变化的人才市场和社会需求，在教学中及时了解新的信息，不断研究、探讨新的教学方法，通过精选教材、组织教学研究，开办讲座等多种方法，在教学中不断融入新的教学内容。通过经常性的社会实践、学生社团、专家讲座、专业教育等不同形式，把人文社会科学与技术教育有机地结合起来。鼓励学生参加社会调查、参观访问、咨询服务、勤工俭学、科学实验等，提高学生