我爱这土地___艾青.ppt

我爱这土地  艾青 教学目标 1.通过朗读来感受诗歌的爱国主义情感 2.分析诗歌通过比喻 抒发感情的写法 3.品味凝练形象的诗歌语言 了 解 作 者 来欣赏课文吧 假如/我/是/一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地吹刮着的/激怒的/风， 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂/在土地里面。为什么/我的眼里/常含/泪水？ 因为我/对这土地/爱得/深沉…… 我爱这土地 艾青 分析 5、——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 主题思想 全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨。 写作特色 意象内涵丰富 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟的歌喉同诗人的歌唱联系起来，特别是将死后“连羽毛也腐烂在土里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切的表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句则 是感情的闸门轰然打开，洪流奔涌而下。 课后问题 一、象征：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种写作手法叫象征。 1、诗中土地、河流、风和黎明象征了什么？ 诗人用象征的手法，描绘了一组鲜明的形象，并分别赋予“土地”“河流”“风”“黎明”不同的象征意义。 “土地”可以看作是繁衍、养育中华民族的祖国大地的象征， ”“河流”“风”可以看作是中国人民不屈不挠的反抗精神的象征， “黎明”可以看作是充满生机的希望的解放区的象征。 2、诗人对土地，河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风、黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希望。 3诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ 诗歌最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。 二 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。你是怎样理解这两句诗的？ 这两句诗充分表达了诗人对祖国的挚爱以及为祖国献身的愿望。 * * 现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。１９１０年３月２７日生于浙江省金华县畈田蒋的一个地主家庭。自幼在一个贫苦农妇家带养，五岁回父母家中。 早期作品有《那边》、《马赛》、《巴黎》、《芦笛》、《会合》等。 诗人曾为中国作家协会副主席、中国笔会中心副会长、中国国际文化交流中心理事长、全国人大常委会委员。１９７９年以后出版的主要作品有：诗集《艾青诗选》、《艾青叙事诗选》、《归来的歌》、《雪莲》、《彩色的诗》、《抒情诗一百首》、《艾青短诗选》等。论文集《诗论》、《艾青谈诗》。长篇小说《绿洲笔记》。 1、我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （1）“嘶哑”既指声音沙哑，也指诗人所具有的特殊气质和深沉的个性。表明鸟儿饱受磨难，是在用整个生命歌唱。 （2）这句诗使我们联想到“国家兴亡，匹夫有责” 2、这被暴风雨所打击着的土地 （1）这句诗中“土地”是指被日本侵略者践踏的中国。 （2）“这”代表国民党反动派的黑暗统治 （3）“暴风雨”既指自然界的暴风雨，也指政治界的暴风雨，即祖国长期遭受侵略。 3、这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风 （1）句中两个“这”代表广大人民的反抗。 （2）河流“悲愤”、风被“激怒”，是指中华民族的觉醒，也有号召全民族起来抗战之情。 （3）“无止息”暗喻反抗精神的传承。 4、和那来自林间的无比温柔的黎明…… （1） “黎明”可以看作是充满生机与希望的解放区的象征。 （2） “……”表示列举内容的省略。 （1）“——”表转折。 （2）鸟儿为什么希望死后“连羽毛也腐烂在土地里面”？明确：这是鸟儿对土地的一片痴情，也是诗人愿为祖国母亲奉献一切的赤子衷情。 （3）这两句的含义：这是诗人无怨无悔，爱之极致的表现，表达了诗人对土地的痴情与眷恋及献身祖国的愿望。