我讲课的语言得体课件.ppt

教学目标： 根据不同情境运用语言，恰当地表情达意。 课时安排：1课时 ????　有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的怎么还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“唉！不该走的又走了！”剩下的客人一听，说道：“那我们倒是该走的了!”于是又走掉了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话应该注意点儿。”主人急忙解释说：“其实我并不是说他们!”朋友听了大为光火，说：“那就是说我了！”说完，头也不回地离开了。  分析： 许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。 有一次，萧伯纳派人送两张戏票给丘吉尔，并附上短笺：“亲爱的温斯顿爵士，奉上戏票２张，希望阁下能带一位朋友前来观看拙作《卖花女》的首场演出，假如阁下这样的人也有朋友的话。” 丘吉尔看过信后，马上写回条：“亲爱的萧伯纳先生，蒙赐戏票２张，谢谢！我和我的朋友因有约在先，不便分身前来观看《卖花女》的首场演出，但是我们一定会赶来观赏第二场演出，假如你的戏也会有第二场的话。” 丘吉尔的回信实在高明。他套用萧伯纳来信的语言形式，同样来了个假设“假如你的戏也会有第二场的话”。这句话才是丘吉尔复信的真实目的。其隐含的意思是： 你这样低档次的演出，是不会有第二场的。 丘吉尔用机智幽默的语言，还以“颜色”，巧妙地回击了萧伯纳的奚落，为后人留下了一段经典的幽默。?????? 机敏中蕴含诙谐，幽默中透出睿智，灵活地借用对方的语言形式，巧妙地回击对方的责难、奚落，使自己由被动变为主动，这就是丘吉尔的幽默。 求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 广播稿 自从四川汶川发生强烈地震以来，社会各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100 万之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服物品折款）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经送到了灾区。  1、下列各句中，语气最委婉的一句是???A、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？???B、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？???C、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。???D、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。??? 3、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 ??? A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年? ??? B、为学有宗古稀成庆? 诲人无倦恩重及门??? C、乐道安贫音容宛在? 因材施教手泽犹存??? D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 4、在下面两种情境下，用语最得体的一组是??　　［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。??　　［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。??　A、对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。??　B、对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。??　C、已经超时了，对不起。不好意思，我打断一下。??　D、已经超时了，对不起。你停一下，我来说两句。 2007年全国卷 1、下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。（5分） 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。 2008辽宁卷 . 2、下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰┄┄ （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。 【参考答案】