拿来主义(梅).ppt

学习目标 1、了解杂文特点；本文的写作背景，理解“拿来主义”的深刻内涵 。 2、掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用。 3、领会“拿来主义”的精神实质，明确对待文化遗产的正确态度注意吸取精华，剔除糟粕。 杂文的特点 迅速及时 生动形象 寓理深刻 篇幅短小 写法灵活 诙谐幽默 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 写作背景 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 为什么要实行拿来主义 第一层：只是送去，有往无来 （有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐。 （要正视历史逻辑） 第三层：听凭“送来”大受其祸害。 （应重视现实教训） 对待文化遗产的错误态度 对待不同文化遗产的态度 * * 杂文是一种文艺性政论文，一般采用议论的表达方式。 掌握下列生字的读音： 冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进 　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩 guān miǎn sè xuán bié gēng zhì suǐ càn xǔ 掌握下列词语： 变　故： 无缘无故： 博而不精： 自　诩： 礼尚往来： 冠冕堂皇： 孱　头： 残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。 广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 理清思路,整体把握: 第一部分（1~2）：着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出拿来。 第二部分（3~5）：着重揭露送去者与“送来者”的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。 第三部分（6~7）：着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送去”的界限，提出“拿来主义”的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。 　　　 第四部分（8~10）：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”挑选”和创新，最后得出结论。 二、作者认为我们应该怎样去“拿”？作者运用了 什么论证方法来进一步阐明道理的？分析作 者的论证过程。 　　三、结合课后习题三谈谈本文的语言特色，再试举 两例加以佐证你的观点。 一、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前 半部分却在谈其他的“主义”呢？请你谈谈这 样写的好处。 因 为 所以 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 闭关主义 （排外） 送去主义 （媚外） 拿来主义 破 　有破有立，先破后立 送来主义 （被侵略） 立 怎样拿？ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。具体做法就是：占有、挑选、创新。 比喻论证 废物 昏蛋 孱头 实质 表现 种类 怕被染污徘徊不敢进门 害怕继承拒绝借鉴，逃避主义 勃然大怒放火烧光 盲目排斥，虚无主义，左派幼稚病患者 欣然蹩进大吸鸦片 崇洋媚外全盘西化，投降主义 论证过程： 总的将文化遗产比喻成大宅子 孱头 —— 懦弱无能，不敢面对 昏蛋 —— 不分好坏，全盘否定 废物 —— 不分好坏，全盘接受 课堂总结 闭关主义(自大) 送去主义(媚外) 拿来主义 孱头 消极逃避 昏蛋 全盘否定 废物 全盘继承 占有挑选 鱼翅　 使用 鸦片　 存放 姨太太 毁灭 拿来主义 破 立 破 立 品味语言 分析下列语句，体会本文的语言特色。 1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 2、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，