关于创新型教师的素质结构及其形成.pdf

—— 堡型堑型垫塑竺查堕苎塑墨兰兰皇j：昼璺Q璺!垦 论创新型教师的素质结构及其形成 研究生：侯宁 指导教师：张东娇 专业方向：教育管理 [摘要]知识经济呼唤教师的创新素质；创新教育需要创新型教师来实施； 创新型教师的素质结构是由动力系统、能源系统和能力系统构成的立体的、 动态的结构；创新型教师素质结构的形成需要教师自身的努力和外部环境的 支持。 [关键词]创新、创新教育、创新型教师、素质结构 2l世纪是知识经济11l主导地位、机遇与挑战并存的创新时代。它需要创新型人才， 而创新犁人才的培养要靠教育。只有创新教育才能培养出创新型人才，而教育的创新主 要依靠J一人教师的创新素质。如果说创新是一个民旅的灵魂，那么，教师的创新素质则 是教育事业不断发展的灵魂。 所谓创新是指产生某种新的东西。对个体而言，即人通过自己的积极的思维对已有 的知识要素、新的知识要素进行新的组合，从而提出新的想法，或者形成新的解决问题 的方法，或者创造出新的东炳。f“创新教育就是从不同角度开发人的创造力的教育。 它是一个动态系统，在不同的学科领域中有着不蒯的侧重点。从人才学的角度来说，创 新教育是培养创新型人才的教育；从教育!学角度来说，创新教育是为创造发明打基础、 做准备的教育；从心理学角度米说，创新教育是培养、训练人的思维，特别是创造性思 维的教育。口1创新型教师，是指那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极应刚丁教 学之中，并且有独特见解，能够发现行之有效教学方法的教师。”1 作为创新型人才的创新型教师一般具有如F特点：【41 第一、具有崇高的敬业爱岗精神雨I真挚的教育情感。这是教师达到刨新水平的强有 力的精神境界基础。 第一：、掌握先进的教育教。≯理论和方法，使自己的教学具有科学性干¨艺术|牛，形成 白己的独特风格。 第二、思想观念新，不保守、不武断、比主、和谐，把学生作为教学的主体和知心 删友，而不是随意塑造的对象。 第四、鼓励学生求异创新，对这样的学生和学习行为及时给予强化，表现山喜欢、 偏爱的情感。 论创新型教师的素质结构及其形成 第五、具有开放的人格空间和丰富的内心世界。 第六、具有远见卓识，能正确地指出学生的个性特点、学习优势和奋斗方向。 第七、善于启发学生思维，点拨其思想火花，激发其创新灵感，在其感到“山重水 复疑无路”时，能够指点其“柳暗花明又一村”。 创新型教师是具备创新素质的人才，时代需要创新型教师，中国教育尤其是基础教 育更需要创新型教师。 一、 创新型教师是时代与教育发展的需要 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》开篇写到：“当今 世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的 形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量 和数量，这对于培养和造就我国2l世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。”捌有研 究发现，教师在创造’J生动机检验中的成绩与学生的创造性写作能力之间存在一定的正相 关。这表明教师创新素质的高低对学生创造力的培养至关重要。教师是创新教育的实施 者，是创新教育的主导。因此，教师自身的创新素质的高低，从一定程度上讲，关系到 是否有利于学生的全面成长，尤其对于中小学而言，关系到创新教育的成败。从这个角 度看，作为学校创新敦育的实施者和直接执行者的教师所具有的创新素质则是实施创新 教育的基本前提和保证。困此，创新型教师的成妖与培养是一项必须提到日程上来的紧 迫任务。本论文试图通过理论探讨为中小学创新型教师的成长与培养实践寻找可靠的支 点与有效途径。 (一)知识经济挑战教9ili素质 知识经济是以知识和信息的生产、分配和使削为基础，以创新型的人力资源为依托， 以高科技产业为支柱的经济形态，它充分显示了知识雨I技术在社会生产中的作用。知识 经济本身是一种创新经济，它要求人”J拥有的不仅是一般性的知识．而且要拥有更多能 适应社会经济发展的创新知识。教育一方面享受知识经济所带来的物质成果和丰富的信 息资源、便捷的信息获取手段和方式等，另一