第九章科学探究技能.pptVIP

  （7）形成假设 　　 假设是对研究的问题提出暂时性的回答（对客观察事物的假定的说明）。借这种回答以考察观察所得的结果，以便能直接地、清楚地判断观察结果是否支持原有的理论。事实上，假设是一种更高级的猜测，即有理论依据的猜测。 假设要根据一定的事实提出，经过实践证明是正确的，就称为理论。  谢 谢！ * 科学探究的技能 长沙市开福区教育科学培训中心 余炜炜 一、科学探究 （一）什么是探究 　 探究是指“探索研究”，即努力寻找答案、解决问题。探究可分为广义和狭义两种。广义的探究泛指一切独立解决问题的活动。 （二）科学探究 　 狭义探究专指科学探究。科学探究是一种系统的调查研究活动，其目的在于发现并描述物体和事物之间的关系。从广义上说，探究是一种思维方式,其 特点是采用有秩序的和可重复的过程，探究的操作活动包括观察、提问、实验、比较、推理、概括、表达、运用等。 　 （三）科学探究过程的主要步骤 　　　　　　 　　　　　●提出探究问题 　　　　　　 　　　　　●形成假设预测 　　　　　　 　　　　　●设计研究方案 　　　　　　 　　　　　●收集数据资料 　　　　　　 　　　　　●整理分析资料 　　　　　　 　　　　　●得出探究结论 二、科学探究技能 （一）什么是科学探究技能 　　科学探究所使用的方法即科学方法，又常被 称为科学过程技能或探究技能。 　　探究技能是指探究学习过程中常用的观察、 推理与预测、分类、比较、测量、记录、确认变 量、制表作图、假设、实验论证、描述、分析结 论、交流等能力。 　　（二）探究的技能 　　技能涉及到动作和心智，所以技能分为动作技能与心智活动技能。动作技能就是操作技能,像使用温度计、量杯、酒精灯、放大镜、显微镜等仪器的技能。心智活动技能是指分析、预测、推理等活动技能，实际上也是一种思维。科学探究活动过程中的一些主要技能有: 1、观察 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察是利用感觉器官，通过看、听、嗅、触摸、品尝和皮肤的感觉来获得对事物的认识。观察通过感官和凭借仪器设备两方面。 　●案例：观察蜗牛 ●观察的要点 ◆内容明确 ◆抓住特点 ◆细致入微 ◆准确、透彻 ◆要有顺序 ◆要有重点 ◆观察全面 2、分类 分类是将观察到的事物加以整理的过程。分类有利于作进一步观察，使探究条理化。 分类有各种方法，标准不同分类的方法不同。 ●案例：动物的分类。 标准1 体内有无脊椎 脊 椎 动 物 无脊椎动物 标准2 动物生活环境和运动方式 水生动物 陆生动物 空中飞行动物 ●分类的要点 ◆确定标准 ◆确定事物的主要特点 （3）测量 测量是运用尺子、天平、温度计、量杯等工具有获取研究对象的准确资料。 测量一般使用测量工具，像温度计、量筒、天平、直尺、秒表等。 案例： 《测量水沸腾时的温度》 ●测量的要点 ◆工具恰当(重量、体积、长度、时间等) ◆仪器准确 ◆方法正确，减小误差 ◆数据取值的精确位数 ◆数据的统计处理 （4）应用数字 应用数字指把观察所得的结果用精确的数学关系表达出来。 ●案例《测量水沸腾时的温度》 ●应用数据要点 ◆收集的数据准确 ◆数据的统计处理 ◆恰当的方式处理数据 ◆数据中找出规律 （5）预测 预测是基于观察，预测一件将来会发生的事件。 预测是验证假说正确与否的重要环节。预测要剔除猜测的成分，它是在所获得的证据的基础上进一步预测将会有什么情况发生。 ●案例：冰块在哪里化得最快？ 预测: