旅游概论课程整体教学设计.docVIP

《旅游概论》 课程整体教学设计 （2014～ 2015学年第一学期） 课程名称： 旅游概论 所属系部： 制定人： 合作人： 制定时间： 2014.09 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：旅游概论 课程代码：640101 学分：3 学时：2 授课时间：第一学期 授课对象：旅游、酒店管理专业一年级 课程类型： 旅游管理专业基本素质必修课 先修课程: 后续课程:导游业务、旅行社管理、酒店管理 二、课程目标设计 总体目标： 本课程从旅游这一社会文化现象的产生和发展为脉络，分析了各阶段旅游活动的基本特征；从旅游活动主体、客体和媒体三者之间的关系入手，探讨旅游活动的基本 规律；从旅游市场、旅游影响、旅游组织、旅游的可持续发展等方面，深入分析旅游业发展过程中的基本现象。通过教学，要求学生深刻领会和系统掌握旅游学的基 本概念、基本理论和基本知识，为今后更好地从事专业学习奠定基础。深入分析旅游业发展过程中的基本现象，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，对旅游发展过程中的典型问题能独立思考，有独到见解。了解旅游学学科的一些基本问题；旅游活动的基本规律、特征和旅游业发展过程中的基本现象；掌握旅游学的基本概念、基本理论和基本知识。旅游活动是人类社会发展到一定阶段的产物，是一个审美过程，旅游资源同一般资源的主要区别就是它审美性和观赏性。通过旅游审美的熏陶，培养学生高尚的审美能力全面提高综合素质为进一步学习其他专业知识，以及毕业后从事旅游相关工作奠定基础。 第一节课 设计梗概 第一步：导入——课程简介、授课安排、考核要求?????????????? 分钟 放映优秀(5 分钟)一段关于旅游的对话。(5 分钟) 什么是旅游? 往往人们会想起旅游不就是游山逛水吗？ 对话一 甲：暑假期间你干什么了? 乙：我跟几个同学去杭州旅游了。 对话二 甲：你是做什么工作的? 乙：我是搞旅游的。 对话三 甲：你是学什么专业的? 乙：我是学旅游的。 在以上三组对话中，分别都使用了旅游这个词 第二步：课程介绍介绍《》课程内容，与其它相关课程关系，授课安排、考核要求等( 分钟) 第三步：学生分组，竞选????????????????????????????? ???20分钟 教学方式：学生竞选主题演讲。 教学方法：互相评论，双向校正 参考书目? 书名 作者 出版社 旅游学概论 李天元 南开大学出版社 旅游概论 中国劳动社会保障出版社 旅游学概论 韩军、舒晶 北京师范大学出版社 旅游学概论 李光宇 化学工业出版社 旅游学概论 刘荣 北京交通大学出版社 旅游学概论 邓清南 四川大学出版社 旅游学概论 马英 云南大学出版社 感想：改革要有破釜沉舟的勇气。今天，对于每一个成功的教学改革，读之、思之，我们无不感慨颇多激动不已，也曾摩拳擦掌跃跃欲试，然而，当我们真正去实践的时候，却又畏首畏尾望而却步了，更甚者找出一大堆理由，历数某某教改的这样或那样的不足。我个人认为，这恰恰不是教改的错，而是我们自身赢弱的一种表现，恰恰是我们教学思想中某些根深蒂固的落后思想的一种体现，因此与其为自己不改革找出一万个理由，不如付诸一次行动。感想：。长期以来，我们总认为好学生都是教出来的，坏学生都是不听话造成的，但是，我们很少去反思是不是我们的教学方法出了问题。仿佛这就是教与学的不变法则，其实不然。在固有的教学模式下，我们过多的注重了教的重要性，而忽略了学生的兴趣和个性，所以造成了评价课堂教学的优劣也就成了老师表演的是否精彩了。放手发动学生，让学生成为课堂的主人，不管你采用何种教学方式，只要学生喜欢学，学的会，这就是成功的教学模式感想：培养学生良好的学习习惯和素养，这是教改成功的有力保障。学习方式的转变，学习习惯的改变，为此，我们要积极的想办法，制订一些相应的班级规则或措施来规范他们的行为，比如：组长负责制，日抽考检查制，课堂巡检制等。只要我们是有心人，我相信我们一定会开创一个既活泼热烈又井然有序的新课堂的。 4