2016小学数学三册第六单元教案（一）.docVIP

2016小学数学第三册第六单元教案（一） 2016小学数学第三册第六单元教案（一） 第六单元 表内乘法（二） 教学内容:人教标版教材二年级上册第六单元(p72-87) 教材分析:本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 [本单元在编排上有以下几个特点：(1)由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。(2)解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活中的应用。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。] 教学目标: 1经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的。 2理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3会用乘法解决一些简单的实际问题。 4通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的。 [教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。]第1时 教学内容：7的乘法口诀 教学目标： 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 [2、使学生理解7的乘法口诀的，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。] 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的，记住并运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 [又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7）] 如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节我们就一起探讨7的乘法口诀。 二、合作探究，达成目标 1、编口诀 （图片出示一副七巧板拼成的图案） （1）请小朋友仔细观察：这个图案有几块板？ （2）教师出示表格： 图案个数 拼板块数 教师：1个图案有7块板，那么2个图案一共有几块板呢？3个呢？4个、个、6个、7个呢？我们一起完成这张表格。（教师随机出示七色花） （3）每位学生自主完成，教师巡视。 [(4) 学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？ 指导学生观察表格：看了这张表格里，你能马上说出2个图案有多少块板吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？] () 教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法得到了七个图案拼板的块数，还知道了几个7是多少。小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？（太麻烦）有没有什么方法可以解决这问题呢？（编7的乘法口诀）对呀，我们以前已经学过了1～6的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口诀是怎样的呢？看着这张表格你能把他们编出吗？ [(6) 小组合作编制7的乘法口诀，由组长负责填写。 (7) 指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（1～2条）。教师相机完成7的乘法口诀的板书。] 2、师生交流、生生交流。 师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？（有7句，后一句的得数比前一句多7。） 师：你认为７的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流） 师：那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？（生答） [师：其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。）师：这句话中有几句口诀呢？（2句）我们读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需