《事物的正确答案止一个》导学案.docVIP

《事物的正确答案不止一个》导学案 题 事物的正确答案不止一个 教学目标 知识与技能：通过对的认真阅读，能找出的中心论点。 通过合作探究，理解本围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 过程与方法： 情感态度价值观：培养”事物的正确答案不止一个”的思维方式，放飞想象，积极创新，学习做一个富有创造力的人。 教学重点 通过对的认真阅读，能找出的中心论点。 教学难点 通过合作探究，理解本围绕中心，逐层展开论述的论证思路 时 3 教学方法 引导点拨 教学用具 常规 教学流程 第一时 教学重点：通过对的认真阅读，能找出的中心论点 教学难点：通过对的认真阅读，能找出的中心论点 教学过程： 一、自主学习（前、中） 识记议论阅读的有关知识：议论的三要素是论点、论据、论证。 　（一）论点： 　1议论的论点是作者对所述问题的见解和主张。一篇议论一般只有一个中心论点，有的议论还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。 　　2如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：标题、开头、结尾、中间，有的则需要读者概括。 （二）论据： 1、论据：是支撑论点的材料，是作者用证明论点的理由和根据。 2、事实论据：事实在议论中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与点在逻辑上是否一致。（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）事实论据的表述一般要简洁概括。　 3、道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。 　（三）论证： 1、论证：运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论证与论点的关系：证明与被证明。 　　议论中的论点和论据是通过论证组织起的。 论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么证明”，论证是解决“怎样证明”。 2、论证方法有以下几种： （1）举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 （2）道理论证：古今中外名人的名言警句，以及人们公认的定理公式等证明论点。 （3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻证明论点。 （）引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 3、基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 　　对具体议论而言，其论述结构： 　　（1）有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳； 　　（2）有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 　　（3）有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。 　　总之，分析议论的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。 二、合作探究 1阅读两遍，掌握下列字词的音、形、义。 根深蒂固：孜孜不倦： 汲取:不言而喻: 锲而不舍:持之以恒： 2整体把握内容：本的中心论点是。 3体会本所蕴含的道理，明白作者的主张。 搜集“事物的正确答案不止一个”的生活中的实例，并形成自己的看法。 4提出疑难问题： 三当堂检测 1选取恰当的词语填空。（必须、必需、创新、创意、革命、革新、坚定、坚信） （1）创造性的思维又有哪些的要素呢？（2）知识是新的素材。 （3）他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的。 （4）任何人都拥有创造力，首先要这一点。 2下列材料各属于什么论据。 （1）罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。（） （2）子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（） （3）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚都是光辉灿烂的明星。（） 四、堂小结 五、巩固练习（堂、后作业） 阅读，自思、自悟、合作探究后问题 六、备组交流反思： 第二时 教学重点：通过合作探究，理解本围绕中心，逐层展开论述的论证思路 教学难点：通过合作探究，理解本围绕中心，逐层展开论述的论证思路 教学过程： 一自主学习（前、中） 1、给划线字注音 根深蒂固（）孜孜不倦（）汲取（）　　倔强（）锲而不舍（）驾驭（）咕哝（） §根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 §孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 §持之以恒：有恒心地坚持下去。 §锲而不舍：雕刻一东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 §不言而喻：不用说就可以明白。 §轻而易举：形容事情容易做。 §一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 二、合作探究 整体感知（范读） 1、“正确答