《从百草园到三味屋》学案.docVIP

《从百草园到三味书屋》学案 《从百草园到三味书屋》学案 　　【 教学目标与重点】 　　*1． 学习本叙事写景层次井然、融情入景的写法。 　　*2．品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 　　*3．体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，理解作者在中流露出的对儿时纯真生活的怀念。 　　【学法指导】 　　1．写景要善于抓住景物特征，通过关键词语体会蕴含的感情。 　　2．通过反复朗读，揣摩重要句子，小组讨论，大胆质疑。 　　【学习安排】 三时 　　【学习过程】 　　第一时 　　预习导学 　　1． 查阅资料，了解作者和作品的有关知识。 　　2、认真朗读，在中划出生字词，并标上小节数。然后写出下列划线字的读音。 　　确凿（ ） 菜畦（ ） 皂荚树（ ） 桑葚（ ） 　　油蛉（ ） 斑蝥（ ） 脊梁（ ） 缠络（ ） 　　攒（ ） 脑髓（ ） 　　3、读后感知：题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 　　4．第二段的景物描写和第七段捕鸟动作的描写很精彩，请你反复的读一读，把你认为好的地方及你的感受写下。 　　．自学产生的问题 　　教师 　　评价 　　家长 　　签字 　　堂助学 　　（ 一） 交流预习收获。 　　（ 二）学习#8226;研讨#8226; 探究 　　1．快速阅读全，感知结构。 　　2．百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，是按空间顺序写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。 　　3．齐读第1段到第8段。合作探究：分组讨论，要求人人发言。然后各组选代表进行全班交流，其余同学补充、评价。 　　（1）百草园是乐园，从哪些地方可以看出？ 　　（2）百草园中的景物很多，但看起又井然有序，作者写景有哪些高妙之处？ 并归纳写景的方法。 　　（3）为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ 　　堂巩固 　　（一）阅读下面一段字，完成后面的习题。 　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里（ ），肥胖的黄蜂伏在菜花上，（ ）的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里（ ）。翻开断砖，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木藤（ ）着，木有房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起，牵连不断地拔起，也曾因此弄坏了泥墙，却从没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 　　1．在中的括号内填上正确的词语。 　　2．给下列加点字注音。 　　菜畦（ ） 桑葚（ ） 斑蝥（ ） 攒成（ ） 　　3．本运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。 　　（1）写视觉的： 　　（2）写听觉的： 　　（3）写味觉的： 　　4．这段景物描写，写了哪些季节的景物？请举例说明： 　　．从“不必说……也不必说……单是……”这个句式看，这段字的写景顺序是（ ） 　　A从静景描写到动景描写。 B从概括全景到突出局部。 　　从美丽的植物到可爱的动物。 D从近的景物到远的景物。 　　6．连用两个“不必说”意在说明 （ ） 　　A开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 　　B这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。 　　这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。 　　D这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 　　7．详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的__________ 心理和对______ ____ 的热爱。 　　9．这段字中哪句话可以概括百草园的特点？ 　　10．这段字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃，你从中体会出作者怎样的感情？ 　　12．请用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一段话。 　　教师 　　评价 　　家长 　　签字 　　第二时 　　堂助学 　　（一）复习回顾，图片导入 　　（二）快速阅读，感知“三味” 　　1、第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ 　　学习环境： 　　学习生活： 　　教书先生： 　　2、童年鲁迅对本所提到的先生是什么态度? 　　3、把前后两部分联系起思考，讨论：这篇表现了作者怎样的思想感情? 　　堂巩固： 　　完成书后练习二和三（写在书上） 　　第三时 　　堂助学 　　一．回顾所学内容，检查反馈。 　　二、互动释疑，拓展延伸（以学生讨论交流为主） 　　互动释疑： 　　1．老