数学探究性学习活动的尝试.docVIP

数学探究性学习活动 伍雄超 内容摘要：通过对数学探究性学习活动的叙述说明进行探究性学习的好处。利用一个课题为例进行说明。 关键词：探究 培养学生的创新能力是实施素质教育的主题，探究性学习活动是培养学生创新能力的重要途径。探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。在这个过程中，学生既获得概念与规律，又能掌握研究的方法，形成研究事物所必需的探究能力。与平常的接受性学习相比，探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养，体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念。下面以初中几何第三册“圆和圆的位置关系”一节为例进行操作尝试。 一、设置问题情境，引发探究兴趣 爱因斯坦说过，源于兴趣的动力是无穷的。问题是激发学生兴趣的心理动力。思维经常从问题开始，它是激发学生求知欲，引起学习兴趣的内在动力。问题不管在学习中还是在生活中，都能引起学生的兴趣。下面是我在与学生学习“圆和圆的位置关系”一节引入时设计的问题： 问题1 我们生活在丰富多彩的图形世界里，圆与圆组成的图形更是我们生活中常见的画面。例如，自行车的两个轮子、奥运会的会标、美丽的双鱼图、天体中的“日环食”照片等，都反映了圆与圆的画面。请问你在生活中还见过这样的例子吗？ 本设计展现生活中圆与圆组成的图形，并由学生举出实际例子，丰富学生对客观世界中两个圆之间有着多种不同的位置关系的感知，为学生自主