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语文课堂需有浓浓的语文味 姓 名： 杨晒红 职 称： 小教一级 单 位： 山西省长治县实验小学 手 机：地 址： 山西省长治县新市西街178号 邮 编： 047100 语文课堂需有浓浓的语文味 山西省长治县实验小学 杨晒红 某校举行课改研讨交流会，我有幸听取了一位教师上《落花生》。课堂上教师在串讲课文的基础上引导学生分析，归纳出落花生的特点和品格，然后进行联想拓展延伸，指导学生形成正确的价值观和人生观。这堂课的多媒体课件制作精美，拓展延伸也比较巧妙自然，但听后却感觉不妥。这堂课，仅努力于探究怎样做一个像花生那样的默默无闻的人，除此之外，学生还记住了哪些东西呢？学习语文课，只知道做一个像落花生一样的人，这跟上政治课有什么区别呢？ 2002年国家实施新课程改革以来，它像一股春风吹进了广大教师的心房，给比较沉闷的语文教学注入了生机和活力，给迷茫的、困惑的语文教师指明了前进的方向。新理念、新思想像一股新鲜的血液注入了广大教师的心田。大家积极投入到“课改”的浪潮之中，尽量去诠释新的课程理念，演绎新的课程文化。可是就在这诠释、演绎之中，又使我们许多人茫然不知所措。于是，出现了许多非语文现象：（1）语文课上成了思品课、自然课，以牺牲工具性为代价的所谓的张扬人文性成了课堂上的一道风景线。这种课往往是语言文字太浅，思想内