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在美术活动中注重对学生发展进行评价的尝试 长治师范附属友谊小学 郝素红 根据《义务教育课程标准》的指导思想，全面贯彻国家的教育方针，为了促进学生素质的全面提升和发展、体现以学生为主体的新基础教育理念、是重要遵循“新课标”要求，体现以学生的主体性、创造性、实践性为本，提高学生艺术审美修养，提高学生的创新精神和实践能力，更好的促进学生素质的发展，更为终生的发展奠定良好的基础，现将我在教学生中的一些尝试总结如下： 一、从遵循 “美术新课标”目标的要求去评价学生的发展 从单一看“美术”这两个字，它是艺术类的范畴，再从艺术课教材内容看，无论是“造型表现” 还是从“设计应用”“综合表现”“欣赏评述”等方面都是给人以积极向上的阳光心态，以艺术美的姿态展现出来的。它带给人们健康的心态，促使人们愉快地面对生活，提高审美的眼光，使人们分清善、恶、美、丑的界限，能和社会中的人和平共处，适应各种环境，并且能解决各种问题。我抓住”美术”教材所表现的这些特点，首先从他们的造型表现入手，比如：刚入学的学生要注重从颜色上来下功夫，在活动中注重探索颜色的分类，搭配和应用，发展学生作品的用色和搭配造型：一年级上册课本《下雨啦》这一活动中要求的重难点是：初步学会点、线、色再现情境的能力，我就抓住这一特点，挖掘他们的内在潜能，发展他们的记忆和想象来完成作品，通过发散思维的导入，激发学生的兴趣，使他们发挥了充分的想