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语文教学应回归本色，注重实效 　　　 　大郝村完全小学语文教研教改经验总结 今天，当新课程改革的浪潮席卷语文课堂阵地时，语文教学这叶扁舟处在风口浪尖上，飘忽不定，迷失了航向。仿佛为了顺应教学改革的形势，各种教学法如雨后春笋，层出不穷。课堂形式花样繁多，异彩纷呈，诗意型的、和谐型的、激情型的、张扬型的、尝试型的、热烈型的……凡此种种，不胜枚举，加之现代教学辅助手段的推波助澜，在语文课堂这块方寸之地上，不断演绎出精彩的“艺术人生”，正是你方唱罢我登场。不可否认，这当中有许多教师的确是在大胆创新，锐意进取，用智慧和个性努力开创自己的教学风格。但是，为了追求时尚，摘取教改桂冠者，也不乏其人。更有甚者，把语文课堂教学当做表演秀，舞枪使棒，耍弄花拳绣腿，挖空心思地让课堂动起来，活起来。语文课堂失去了应有的本色，被彻底改版了。前些日子，我有幸参加了省语文新课程课堂教学交流暨第十一届年会，观摩了“名师”的课，聆听了“名师”的教导，对其中几个片断，记忆犹新。现就这些案例，谈谈自己的看法兼与“名师”们商榷。 精彩表演能代替读课文吗？ 一位老师所讲授的《变色龙》，真可谓是一堂让学生积极参与的表演课。上课不到十分钟，老师便请出四位同学，其中三位分别饰演警官奥楚蔑洛夫、赫留金和巡警，另一名担任解说。他们滑稽的表情，夸张的动作，幽默的语言，惹得全场哈哈大笑。老师没有尽到导演的职责，既没有