初一汉语第九课 变幻多彩的地球 教案.docVIP

授课班级：7年级（1，4）班 第1课时 吴嫣 2013-4-22 前提测评 给下列汉字组词： 按—— 精—— 陵—— 防—— 泥—— 庞—— 硬—— 轰—— 2.注音： 统—— 担———— 概—— 区—— 显———— 发—— 课题 第九课 变幻多彩的地球 第一课时 （词语） 教学目标 知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。 教学重点：掌握词语的正确读音和结构。 教学难点：理解词语的用法并造句。 情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。 教学过程与方法 教学方法：讲解法，练习造句法，齐读法 教学工具：字典、词典 导入新课： 老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。如： 地球有几种颜色？ 2.你喜欢哪一种颜色？ 教学过程 讲解词语： 料子：（名词）布料材质。 如： 这衣服的料子很好，纯棉的。 领土：（名）领地，领域。如： 中国的领土有960万平方米。 岁月：（名）年。如： 这个花瓶有很久历史，经过了很多个岁月。 4．遮盖：（动）用东西覆盖住。如： 太阳太大，要用散遮盖阳光。 5.昼夜：（名）。一天一夜。如：爸爸连着工作了三个昼夜。 6.输送：（动）运送。如：树根把水分输送给叶子。 7.流域：（名）水流过的区域。如：这条河的流域宽广。 8.剪裁：（动）裁剪。如：这件衣服剪裁独特。 9.独一无二：（成）很特别，没有一样相同的。如：长城是中国独一无二的景点。 10.特有：（形）独有。如：满头小辫子是维吾尔族特有的发型。 11.容纳：（动）装得下。如：这个房间能容纳100人。 12.散失：（动）消散失去。如：在高温下，水分会散失在空气中。 13.支出：（名，动）付出去。如：妈妈说我家这月支出超过了计划。 14.降低（动）降下。如：冰箱的价格降低了。 15.雪中送炭：（成）急需时给予帮助。如：你真是雪中送炭，我正好缺钱用。 16.火上浇油：（组）使事态严重。如：都这样了，你还火上浇油不嫌乱吗？ 17.阻挡：（动）拦住，阻止。如：谁也阻挡不了历史前进的步伐。 18.调节：（动）从数量上或程度上调整，使适合要求。 如：森林起着调节气候的作用。 19.改善：（动）改变原有情况，使更好一些。 如：近几年来，农民的居住条件得到很大的改善。 20.不致：（动）不会引起某种后果。 如：事前做好准备，就不致临时手忙脚乱。 师生活动 抽读（老师检查学生预习情况并鼓励激发兴趣） 老师领读，学生跟读，齐读，分读。 老师讲解词语并板书词语解释。 （4） 让学生模仿造句并及时纠正错误 巩固练习 请你用下列词语造句 阻挡，调节，雪中送炭，改善 板书设计 1、课题 2、词语及造句 作业布置 抄写词语，并造句。 预习课文。 组长签字 课后反思 授课班级：7年级（1，4）班 第2课时 吴嫣 2013-4-23 前 提 测 评 听写词语 昼夜 流域 遮盖 独一无二 特有 容纳 散失 降低 雪中送炭 阻挡 调节 改善 不致 输送 造句： 火上浇油：都这样了，你还火上浇油不嫌乱吗？ 独一无二：长城是中国独一无二的景点。 改善：近几年来，农民的居住条件得到很大的改善。 课题 第九课 变幻多彩的地球 第二课时 （课文一1） 教学目标 知识与技能：通过自读理解讨论交流使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型并能模仿造句。培养学生的阅读能力。 教学重点：掌握正确的读法，理解课文的内容。 教学难点：掌握课文中的疑难句型和用法。 情感态度价值观：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 一、1、地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩。 先陈述一件事，然后补充说明其中的一个方面。例如： （1）街道两旁都是各种各样的商店，卖时装的，卖玉器的，卖化妆品的。 （2）这是一间普通的客厅，长四米，宽三米。 2、黄色衣裳的之所以产生这种效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状况。 这是倒装句，先说结果（之所以），然后说明原因；本句有两个原因，分别用“由于”“因为”来连接。例如： （1）我们班之所以获胜，一方面由于我们班有几个优秀的球员，同时也因为我们准备充分。 （2）学校