小学语文阅读理解解题方法.docVIP

小学阅读理解解题过程主要分四步走：1、速读原文材料；2、看清题目要求；3、细找文中原话；4、认真回答问题。 速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效 在此过程中最终要的是捕捉重要信息，重点内容突破。 1、快速浏览：跳跃式的快速阅读方法，通过扫读、跳读、戒读等方式，在短时间内阅读完全文。在浏览中可以博采众长、积累知识、吸收信息。在解题过程中，此为第一步，浏览全文后，可以感知文章的主要内容（谁在哪里什么时候做了什么事情）。浏览后要阅读题目。 2、快速略读：着眼于通观大意，针对快速浏览文章后的题目，在文章中定位题目出现的位置，专门寻找自己所需的材料，对无关内容或关系不大的内容可略去不看。 略读的特点是纵观大意，迅速把握主要之处，注意力放在主要段句上，把握文章的脉络及主旨。 快速精读：适用于思想内容更好，语言文字优美，篇幅短小精悍的文章或段落，以及略读把握的主要解题位置。 精读的要求：?准确理解句子的字面意思及其表达的深层含义及感情色彩； ?概括段落大意，弄清内部的层次及其在全篇的地位和作用； ?把握全篇的内容及思想，了解写作思路、写作特点，对文章做出恰当的评价。 精读与略读相辅相成，精读可以透彻理解，略读可以迅速把握，精读要以略读为引子，通过略读筛选精美的内容，略读要以精读为基础，否则略读抓不住要领。 阅读文章的基本步骤： 初读课文，学会字词，了解大意：整体上把握文章大意； 细读课文，弄懂句段，分清上下文联系： 精读课文，抓住重点，理解文章内容：对重点句段仔细揣摩，进一步把握文章的主要内容，体味语言文字中所包含的思想感情； 熟读课文，内化理解，积累语言材料：在理解的基础上熟读反复阅读课文，是课文的语言变成自己的语言； 品读课文，赏析句段，归纳文章中心：品读文章中与中心相关的句段，体会其中的思想感情，继而概括出文章的中心思想； 欣赏课文，学习写作方法，体会作者的材料安排：了解文章怎么样开头、结尾、过渡及内容的详略安排、写作手法、语言特色以及描写手段，进而体会作者是怎样组织材料，表达思想的。 认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。 看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意 学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点： 1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。 2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。 理解词义的方法： 可借助字词典：在日常阅读中针对生字词可以采用此法； 结合上下文，在语境中理解词语的意思：不能脱离语言环境，孤立的就词解词，要结合句子和上下文揣摩； 联系生活实际理解词语意思：联系生活实际，实现与课文有关词语所描写的情景相似匹配，对字词含义切身感受； 借助图画、实物、动作理解词语意思：对于离小学生生活经验较远的词语，可以借助此法； 透过辨析理解词语的意思：可以找出相关词语的近似词，进行比较，在辨析中理解词语意思； 借助想象，联想理解词语意思：词语的言外之意需要借助想象、联想。 3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。 4、想像说话，联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实