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十二 一个最熟悉的人 ——抓住特点，写活人物 【习作要求】 让学生注意写人和记事的区别。写人文章是根据人物形象的需要去选择事。抓住最能反映人物思想的典型事例来写，来刻画人物肖像，语言、心理、动作等来描写人物，才能使人物形象鲜明生动，栩栩如生，才能达到反映社会生活的目的。 【教学目标】 注意写人和记事的区别。 抓住最能反映人物思想的典型事例来写。 紧紧围绕中心，选择材料。 【教学重点】 抓住最能反映人物思想的典型事例。 【教学难点】 抓住人物特点，人物肖像、语言、心理、动作等写生动、具体。 【设计理念】 同学们，在日常生活中，都会和很多人打交道，这些人有熟悉的，有陌生的，有勤劳的，有懒惰的；有的关心别人，有的只顾自己……,将身边各种各样的人用文字真实地记录下来,抓住人物特点,把人写活。 【课前准备】 回忆你朝夕相处的最熟悉的人，深刻的印象是什么？ 回忆你朝夕相处的最熟悉的人，给你的感受和启示是什么？ 【教学过程】 介绍自己，提出要求 各位家长，同学们，欢迎你们来到快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的×××老师，小学高级教师。 我们的口号是：快乐作文，快乐成长。 写作的重要性 1．在基础课—语文课的考试中，作文是一个很重要的考试项目。一般说，作文在考试中的成绩占到语文考试成绩的三分之一还要多。于是有了“得作文得天下，失作文者失半边”的说法。 2．下功夫才能提高写作的水平。⑴加强自己的生活积累；⑵加强自己的文化知识积累;⑶善于发现问题，思考问题。 3.只要写出自己的发现和思考，才会有真情涌到，才能展示自己的个性，才能产生好的文章。 三、讲授新课 ㈠谈话引入，激发课堂气氛 常用歇后语 飞蛾扑火—自取灭亡 泥菩萨过江—自身难保 和尚打伞—无法无天 百米赛跑—分秒必争 王婆卖瓜—自卖自夸 麻雀虽小—五脏俱全 三十六计—走为上计 韩信点兵—多多益善 按要求说出下列词语 描写人物身材的：身强力壮 膀阔腰圆 虎背熊腰 亭亭玉立 描写人物特点的：大公无私 开朗豁达 胸怀坦荡 英姿飒爽 描写人物语言的：花言巧语 谈笑风生 言之有理 信口开河 描写人物心理的：语重心长 六神无主 忐忑不安 心花怒放 描写人物动作的：挤眉弄眼 抓耳挠腮 挥臂握拳 齐头并进 选以上词练习说话 ㈡交流你最熟悉的人，抓住人物特点 同学们，你们熟悉的人很多，有与你朝夕相处的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶；有与你一起学习玩耍的伙伴；有教你知识做人的老师。你可以选定一个人物，打开你的记忆大门，把感受最深，最能反映人物特点的一组事情写下来。 ㈢指导（语言略）学习课本范文，回答课后问题 学习编写作文提纲 题目 我的姥爷 开头 点出主人公 总括人物特点：年逾古稀 腰板直 脚步快 中间（几件事） 结尾（赞扬）是一个……是一个……最敬佩的人 交流同桌的你 板书： 同桌的你 略写 同桌的你 外貌 头 大眼 眉毛 虎虎有生气 详写 略写 同桌的你 理想 开头 单刀直入式 结尾 愿望激发式 四、激发写作兴趣 每个人都是一首诗，都能写成一篇好文章，只有抓住人物的特点，选取典型的事例进行描写，才能写好优秀的习作，请拿起你手中的笔，写出一个鲜活的人物，让大家了解他，相信你是最棒的。 五、学习习作，教师巡回指导 六、点评欣赏习作 七、总结鼓励 同学们，今天我们的快乐之旅即将结束，让我们大家对你最熟悉的人有了大概的了解。你写的作文，语言优美、流畅，对人物的描写生动、具体，构思精巧，文字驾驭能力强，更使大家如见其人，如闻其声。希望你的作文在我们的《快乐作文报》或《快乐作文杂志》上发表，相信你是最棒的！