请不要戴有色眼镜看学生.docVIP

请不要戴有色眼镜看学生 自古以来，教师都会喜欢那些看起来乖一点学习成绩更好一点的学生。但每个班级都会有一些所谓的问题学生，这些问题学生也是教师和教育工作者在教育实践中经常碰到的一个群体，因此如何对待这些问题学生，也就成了教师和教育工作者的一个共同探讨的课题。对待“问题学生”，我们非但不可歧视，更要多一份关注和爱心，客观公正地对待他们，尽可能一碗水端平，才能激发他们前进的动力，树立上进的信心。老师们，让我们摘掉有色眼镜，用赏识的眼光去对待那些可爱的学生吧，相信爱能撑撑起学生一片明朗的晴空。 一、案例描述 那是在一个夏天的上午，第三节课我给五年三班上体育课，留给学生十分钟时间在规定的场地进行自由结伴练习“立定跳远”，我巡视观察着学生的练习情况，并对个别学生进行动作的辅导与纠正，几分钟过后，我突然发现有个学生把上衣系在了腰上，看上去极不雅观。一开始，我只想作为一种行为习惯提示一下就可以了，但当我走近一看，原来是班里一贯都表现不太好的女同学，说起她，真是几乎会让每一位老师都感觉到头疼：她平时不是跟男同学打、就是跟女同学闹，脏话经常挂在嘴上，比较霸道，行为习惯非常不好。怎么又是她？我的火一下子就上来了：“她肯定是在故意搞特殊，想出风头。”于是我走过去，冲她很严厉地说：“xxx，把衣服解下来，你看看全班哪个同学像你一样，一个女孩子怎么每一节课都要让老师批评，莫非你认为让老师批评是一件很光彩的事情吗？”可是当时她既没有说话，也不解衣服，只是用眼睛看着我，好象若无其事的样子，看到她的样子，我更加气愤，提高了声音说：“我的话你没有听见吗？把衣服快解下来，你看你还像不像个学生的样子了！”看见我真生气了，她开始一边掉眼泪，一边很不情愿地慢慢开始解衣服，这时候，一位女生低声对我说：“老师，她刚才练习立定跳远时不小心把裤裆给扯开了，不好意思才用衣服裹住的。”听了这话，我先是一愣，顿时感到很惭愧，我错怪了她，我太武断了，作为一名教师，一个每天和学生直接接触的教师，怎么能这样简单粗暴呢？ 下课集合队伍时，我很真诚地对同学们说：同学们，刚才是老师不好，没有问清楚情况就批评了“xxx同学”，伤害了她的自尊心，为此老师郑重的向她表示道歉，相信通过这件事，以后老师不会再这样处理事情了，不过同学们今后要遇到类似的事情，都应及时地告诉老师，因为老师是你们的大朋友，会帮助你们想办法的，希望同学们能多和老师交流沟通，这样我们的距离才能越来越近，成为很好的朋友。 二、反思与分析 这件事虽然已经过去一段时间了，但对我触动很大。如果我当时不是戴着一副有色眼镜看这个孩子，如果我用发展的眼睛去看这个孩子，如果我能有时刻小心翼翼地保护好每个学生的自信心与自尊心的想法，如果我能把这个孩子单独叫到一旁向她了解情况，对她说话亲切一些，她一定会跟我说出实情，也一定会正确的对待这件事情，问题会得到圆满解决，决不至于会像这样伤害到一个孩子的自尊心。这件事给我留下了深深的遗憾，当你没有了解清楚就随便批评学生时，也在伤害一个学生的心灵。这种伤害也许是短暂的，但伤害留下的创伤和阴影有的则伴随学生的一生，而正是这种创伤也是我们难以弥补与治愈的。我们老师不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用全面的、发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。尤其是那些“问题学生”更需要我们老师的关怀和宽容。长期以来，我们可能给一些学习有困难、行为有过失的学生带上一顶“坏帽子”，随意给他们贴上诸如“调皮捣蛋”“问题大王”此类的标签，其结果往往是直接影响到孩子的身心健康，我们作为教师不能因为孩子犯过错误就把他当做坏孩子，学生中的错误，大多数是心理问题，而不是道德问题，孩子的行为动机是纯真的，也许他们是好奇心、表现欲所导致的行为过失不能轻易盲目的定性为道德品质问题。当孩子们犯了错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚，学生看起来最不值得爱的时候，往往恰恰是最需要爱的时候，教师的言行，要考虑到未成年人的心理特征和行为水平，更要考虑学生的想法和感受，在日常教育活动中，应当尽可能设计不同的评价标准的方法，多一把尺子，就会多一批好学生。如果你戴上“有色眼镜”，不起所谓的“坏学生”，当学生犯错误时就新帐旧帐一起算，往往会导致无法摆脱以前的阴影。所以，作为教师必须用心去关爱每一个学生，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。如果教师不尊重学生的人格，那么教师的人格自然也会在学生的视线中消失。我们不能只要求规规矩矩的学生才是好学生，问题学生未必就是坏学生。教师只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重，没有爱，就不可能有真正意义上的教育。老师们请放下你们教师的身份，走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，当学生对你开始说悄悄话时，你就成功了。 总之，作为教师，要想让学生把你当成朋友，实际上并不是那么难