21猴王出世第一课时教学设计.docVIP

五年级语文下册导学案 课题 《猴王出世》 第 1 课时 目标导学 学习目标 1．认识8个生字。读读记记“灵通、崩裂、避暑、楷书、明明朗朗、喜不自胜、 伸头缩脑”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3、了解石猴出世的经过。 重点、难点 1．认识生字词，朗读课文。 2．了解石猴出世的经过。 双基要点 1．认识8个生字。读读记记“灵通、崩裂、避暑、楷书、明明朗朗、喜不自胜、 伸头缩脑”等词语。 2．正确流利的朗读课文，了解石猴出世的经过。 学 案 （学生活动） 学法指导 （教师活动） 博闻 强记 《七律·和郭沫若同志》 1961年11月17日 作者：毛泽东 一从大地起风雷，便有精生白骨堆。 僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。 金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。 今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。 要求读通顺，会背诵。 激趣导入 一、谈《西游记》话“孙悟空” 1．四大名著之一的《西游记》，谁看过原著？或是改编版？电视剧还是动画片？ 2．唱《猴哥》。 3．最喜欢西游记里的谁？ 4．我们都喜欢孙悟空，你知道它是怎么出世的呢？ 我们大家对《西游记》很了解，今天这节课我们就跟老师一起来读读原著，感受感受名著的魅力。今天我们一起来学习《猴王出世》，了解孙悟空变成美猴王的经过。 课题后面有个小1，表示有注释，这篇文章很多地方有注释。注释有助于我们理解课文。 激发学生的学兴趣，同时了解注释的作用。 初读课文解决字词 二、自学预习提示，整体感知课文 1．阅读提示提出了哪两个问题？ 2．结合注释自读课文，把字音读准。画出不动的地方。 3．检查 灵通 崩裂 避暑 楷书 明明朗朗 喜不自胜 伸头缩脑 瞑目蹲身 抓耳挠腮 拖男挈女 喜不自胜 拱伏无违 力倦神疲 4．指名读课文 在这个环节中我采用自主、合作、探究的方式给学生充分的时间让学生自学和交流。 引导学生学会读书，边读边指导学生如何停顿，并适当理解意思。 再读课文整体感知 5．弄清段意，解决预习提示中的两个问题。 6．快速浏览课文，石猴从哪来的，在文中画出相关语句；石猴是怎样成为猴王的用简洁的语言概括出来。 出世──探水──称王 学生自主阅读。 交流怎样成为猴王的可采用分层的方式概括。 板书设计 王出世 出世──探水──称王 活 泼 可 爱 敢 作 敢 为 课堂反思 《猴王出世》达标测评： 姓名： 成绩： 一、补充词语： 瞑（ ）蹲（ ） （ ）耳（ ）腮 拖（ ）挈（ ） 天（ ）地（ ） （ ）（ ）无违 力（ ）神（ ） 二、查字典 “喜不自胜”的“胜”按音序查字法应查音序 ，再查音节 。在字典里的解释有：A胜利；B比另一个优越；C优美的；D能够承担或承受。“喜不自胜”的“胜”应选 我还能用“胜”写两个四字词语 、 。 三、填空 本文选自我国古代杰出的古典神话小说（　　 ），作者是（　 　）。小说主要讲述了（　　 ）的故事，主要人物有（　　 ）等。你最喜欢的人物是（　 　），原因是（　 　）。 1